摘要：随着信息技术的发展，微课作为重要的教学手段被应用到小学语文作文教学中，并在教学中发挥着重要作用。在具体的教学实践中，教师要充分挖掘语文教材内容，记录学生活动，强化学生的真实情感，引导学生记录生活，强化师生互动，开发与运用作文教学中的微课资源，促进小学语文作文教学的开展。
关键词：小学语文；作文教学；微课资源
微课的应用可提高小学语文作文教学效率，推动语文教学发展。微课的开发与应用，是微课在语文教学过程中的重要环节，需要教师仔细研究进行分析。
一、在小学语文作文教学中开发运用微课资源的意义
小学语文作文教学是小学语文教学中的重要环节，具有一定的教学难度。学生缺乏对语言文字的全面理解，不能对所掌握的语言文字进行灵活运用，缺乏生活体验。导致学生面对作文题目和作文要求，只能结合以往的学习经验，生拼硬凑文字，写出的作文缺乏情感，也体现不出学生的文字应用能力。现在运用微课教学，以图片、视频的方式为学生清楚地展示某件事情，将某些语言文字简单化，使学生能够在较短的时间内全面深刻地了解某件事情。针对某些作文话题，教师还可创造相关短视频，展示相关例子，强化学生对话题的理解，深化学生对生活的体验。另外，微课资源结合学生的兴趣特点，以图片、视频的形式呈现，更能激发学生的兴趣，更能促进学生的思考，更能激发学生的写作自信心。
二、具体分析小学语文作文教学中微课资源的开发应用
（一）将语文教材内容作为微课开发资源
语文教材是培养学生阅读、写作能力的基础素材，小学写作教学往往要结合语文文章教学，以提炼文章优美词句，学习作者写作手法，感悟作者思想情感等方式，帮助学生提高写作能力。现在的语文教材中蕴含大量优秀的文学作品，教师在设计微课时，就需要对教材中的文章进行筛选，针对筛选后的文章，选出其中的好词佳句，分析课文描绘的情境，针对教材分析后的资料，搜集图片、视频、音频等，将他们进行整理设计，做成微课。教师结合教材进行作文教学时，就可根据实际情况展示制作的微课。
（二）记录学生活动，设计微课视频
小学生活泼好动，在体育课、课间活动时都比较活跃，更能展示自己的真实感情。教师应向其他教师甚至是学校寻求帮助，利用相关的设施设备拍摄学生活动的视频，通过对视频进行科学剪辑、设计，制作成微课视频。在作文教学时，教师就可为学生播放微课视频，让学生结合视频，描述视频上的内容，浅谈自己的活动感受，以强化学生的语言表达应用能力，提高写作水平。教师还可借助视频引导学生观察，观察活动画面中学生的不同表现，引导学生注意到活动时忽略的事物，以增加学生的生活体验，帮助学生积累写作素材。
（三）强化学生的真实情感
小学生阅历尚浅，缺乏真情实感。很多时候他们对作文涉及的题材从未接触或不熟悉，这种情况下，学生很难结合作文给的题材，完成作文写作。因此，在借助微课进行作文教学的过程中，为了强化学生的情感体验，教师要多收集不同的作文题材，根据题材制作相关的动画视频，结合一定的音效，让学生在理解题材的同时，仿佛身临其境般感受作文题材中涉及的情境，从而激发学生的写作兴趣。通过不同的作文题材制作不同的微课视频，能够使学生见识到各种写作题材，使学生的情感体验得以丰富，使学生的作文水平得以提高。
（四）引导学生记录生活，以学生生活实践作为微课资源
写作与生活息息相关，对于小学写作来说，写作的题材往往来源于生活，学生多接触生活，多参与生活实践，必然能够搜集到大量的写作素材。教师要鼓励学生多进行生活实践，并以文字的方式将生活中的趣事记录下来。教师以组织学生交流分享的方式，在课堂上了解学生生活中的趣事，以图片或视频的方式，将学生生活中的趣事记录下来，作为微课资源，在作文教学中展示出来，为学生提供大量的作文素材。另外，教师与学生家长保持紧密联系，让学生家长以视频拍摄或语言描述的方式，分享学生生活趣事，结合学生的生活实践，教师对微课资源进行完善，深化学生对生活的理解，使学生在写作时，迸发真情实感，有东西可写。
（五）强化作文教学中的师生互动
作文教学中，教师要结合微课，科学设置问题，通过学生对问题的回答，掌握学生微课学习的情况，以便及时完善微课制作。教师要结合微课，让学生针对相关的写作话题进行讨论，教师以巡视和指导的方式，了解学生对微课应用于作文教学的态度，抓住学生微课学习存在的问题，做到教学改进。只有微课制作联系学生的实际情况，满足学生的学习需要，才能够在作文教学中发挥作用，因此，教师要在教学中强化与学生的互动，把握学生的学习情况，及时对微课制作进行完善。综上所述，为了将微课充分应用到小学语文作文教学中，教师要合理开发微课资源，并在教学中对微课资源进行合理运用。
参考文献：
[1]夏天，周绍刚.小学语文作文教学中微课资源的开发和应用[J].中国教育技术装备，2015（15）.
[2]张金龙.微课资源在小学语文作文教学中的开发与应用[J].新课程，2016（12）.
作者:余彩辉 单位:甘肃省临洮县辛店镇学区
