【摘要】根据新课改的要求，学校及老师都在不断尝试新的教学方案、考试体系去加强课堂的效率、提高教学的质量。小学语文作为一门国语，其中语文阅读的任务是重中之重的，是认识语言、学习语言，通过阅读扩散思维、主动思考、在实践中运用。但是小学生的自学能力、自控能力还是比较薄弱的，还是需要教师通过正确的引导、督促，去有效的完成阅读，起到实质性的意义。目前许多学校的教学改革效果还是比较有落差，达不到实际的效果，数量虽然有，但是质量却没有达到重视，缺乏教学的有效性。
【关键词】小学语文；教学质量；有效性
一、小学语文阅读的教学现状
虽然新课改在不断的实践中改变，但是许多学校还是缺乏有效性，教师的教学职业素养和教学水平明显无法满足教学的现状。虽然增设了语文阅读课程，也在硬性要求课外的阅读任务，形式化大于有效性，很难达到阅读的真正目的。教学方式的单一化、形式化造就阻碍阅读的有效性，无法真正意义上激发学生的阅读兴趣，让学生认识阅读的魅力。授课方式的局限，硬性的灌输式，缺乏正确的引导，导致无法激发学生对阅读的渴望。目前小学生的自主学习能力还是比较差的，只能跟着老师的教学步调走，硬性的推行阅读任务，他们还没有能力很好的消化其中的真正含义，面对困境，会更容易出现退缩、放弃，无法有效的坚持。从学校、教师、小学生的各方面来观察，都是存在许多实际的问题，从而阻碍教学的质量，无法实现语文阅读教学的实际意义。是需要学校、教师得到重视的，及时有效的去实施正确有效的教学方式，从而去引导学生的学习兴趣，为他们的成长打下良好的基础。
二、小学语文阅读的重要性
小学语文作为母语，是学习其他学科的前提基础，对字的认识、理解到位了才可以有效的进行其他学科的学习。文章的阅读，是可以提供学生对汉字、读音、语法、文字意义等方面的系统学习，从而认识汉字、学习其中的更多的知识。古话有说过“读书百遍，其义自见”，阅读带来的能量是很大的，增强学生的理解能力，加强文化底蕴，学习更多有意义正能量的东西，是文化素质的提高的体现。通过有效的阅读教学，引导学生的学习方向，激发他们主动探究的学习能力，培养正确的学习观，辅助他们去理解学习中的难点、疑点，可以有效的提高学生的自主阅读的能力与兴趣，从而做到内在的吸收，不是肤浅的应付，不是强制性的灌输，而是让学生自己去明白阅读带来的乐趣与意义。理解文化的博大精深，是需要不断的阅读、不断的去学习、去理解、去感受，才能真正领悟知识的魅力。但是也不是去盲目的阅读，要考虑到小学生的理解能力，要去科学的设计阅读范围，制定实际可行的目标，用恰当的方法引导，可以让阅读有效的进行，达到阅读的意义，增强知识的储备，提高阅读的能力，可以真正意义的理解和运用知识到生活和学习中，对学生以后的发展起到积极辅助的作用。
三、提升小学语文阅读教学的策略
1.教师职业素养的提高
对教师的要求需要从道德、知识、能力、职业专业方面全方位提升。在教学过程中不断地学习、创新、完善自身的能力与不足，把自己的正能量传递给学生，让学生做学习的主体，教师去不断引导，帮助学生在正确的求学方向稳扎稳打。而不是强制灌输自己的想法，而是现在学习中，去激发学生的自主学习能力，独立思考创新的能力，完善学生的思维观点，提高阅读的能力。小学生心智还尚未成熟，是培养正确学习观的重要阶段，了解学生的内心，明白他们对阅读的诉求和不足，设计适合的教学方式，培养他们的自信心，引导主动探索思维，激发对阅读的热情，从而提高阅读的能力。
2.学校教学环境的改进
近朱者赤，近墨者黑。环境对学生的影响也是起决定性因素的。学校应该近一步完善教学的环境，提供优质的教学软件和教学硬件。学校自身的教学理念要有新的认识，提供各种阅读的校园活动，比如演讲类型的、知识竞赛类型的活动，从而激励学生学习的热情，引导他们的学习兴趣，从而拓宽他们的知识面，很好的提高阅读的能力。学校对师资力量也要有很好的把控，对教师的职业素养也要有明显的要求，定期的考核、提供培训学习机会，让教师的教育水平也在不断地进步，激发教师的教学热情，提高教师的新型教学意识，组织教学小组，研究创新教学方式，有效的提高教学的质量。
四、总结
阅读是学习语文的核心，在教学过程中提高小学生的文化知识底蕴，对其他学科的学习也是起到了辅助性作用，可以形成良好的道德品质，开阔知识的视野，对学生未来身心发展都有很大的帮助和提高。但是考虑到小学生的学习能力、领悟能力比较低，需要教师用有效的教学方式去引导学生，提供切实可行的阅读方向，从而提高学生的阅读能力，培养阅读的技巧，而不是形式化的阅读，达到阅读的实效性，注阅读质量的提高，真正意义上让学生们感受到阅读的美好，激发学生的阅读兴趣，为他们日后的学习增添动力，培养正确的学习观念，学习正确的道德观念，激发学生的主动思维探索能力，增强对学习、阅读的激情，实现小学语文阅读教学的有效性。
参考文献：
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作者:高福琴 单位:赤峰市元宝山区进修学校附属实验小学
