摘要：为了提高小学语文课堂的教学效率，文章首先阐述了构建小学语文生本课堂的意义，然后提出了小学语文生本课堂的构建策略，包括运用教学情境，提高学生的学习主动性；开展分组教学，重视学生的个性差异。
关键词：小学语文；生本课堂；教学情境
生本课堂与传统的教学观念与教学方式都有很大的不同，生本课堂的构建更注重学生的学习特点与学习能力，精心预设教学的各个环节，从而获得理想的教学效果。在生本课堂上，教师尊重学生，学生的学习过程也得到了释放，这样能给学生营造一种快乐的学习氛围，也有利于教师进一步培养学生的语文素养与综合能力[1]。当前，如何构建小学语文生本课堂成为大部分教师探讨的重点课题，笔者针对这个问题进行了研究。
一、构建小学语文生本课堂的意义
生本课堂主要是以学生为中心，且所有的教学活动都是以学生为出发点，它是一种能有效提高学生学习效率的现代化教学形态，当前也已经被广大教育者广泛运用。生本课堂的主要目的是以提高学生的学习兴趣为主，鼓励学生能积极主动地参与课堂学习。大量的事实也已经证明，生本课堂能有效促进学生学习效率与教师教学质量的提高。当前，在小学语文教学中构建生本课堂具有以下几个方面的意义[2]。第一，构建小学语文生本课堂有利于提高学生对语文学科的兴趣，让学生保持较高的热情参与课堂学习，促进学生学习效率的提高；第二，构建小学语文生本课堂有利于教师因材施教。小学生各方面的发展仍然处于待完善的状态，但是可塑性比较强，因此，在生本课堂上教师能充分了解学生学习存在的不足，并鼓励学生发扬自己的优点，改正自己的缺点，这才是真正落实素质教育的体现，让每个学生都能在原有的知识水平上得到提高。第三，在生本课堂上，教师结合教材内容，并根据学生的个性、爱好等设计教学内容与方法，更有利于激发学生的学习兴趣。
二、小学语文生本课堂的构建策略
（一）运用教学情境，提高学生的学习主动性
每个人都希望自己能成为一个发现者、探究者与研究者，尤其是对小学生来说，这种需求更加强烈。教师在课堂上运用教学情境能给学生提供扮演各种角色的机会，这不仅满足了学生的精神需要，而且也能有效地提高学生学习的主动性，这是构建小学语文生本课堂的基础。为此，教师在教学中通过利用多媒体创设情境的方法，让学生扮演探究者进行观察、联想等，从而凸显“以生为本”这一理念，构建小学语文生本课堂。以教学《太阳》这篇文章为例，教师在课堂上利用多媒体给学生播放了一小段与太阳有关的纪录片，将学生带入宇宙世界的情境中，促进学生了解更多与太阳有关的知识。然后，笔者让学生搜集相关的资料，并留心观察太阳每天运行的规律，启发学生联想太阳与其他星球有何关联等[3-4]。如此，以学生参与探究为目标优化教学活动，便能够有效构建小学语文生本课堂。
（二）开展分组教学，重视学生的个性差异
素质教育已经明确强调了要关注人的全面发展，也应关注每个个体之间的差异。由于每个学生的成长环境、身心发展等方面的不同，学生对知识的认知与理解也存在很大的差异，因此，教师应重视分组教学在构建生本课堂中的作用。为了构建生本课堂，在语文教学中，教师需充分考虑学生的学习特点和个体差异，设计不同的学习方案，确保每个学生都能“吃得饱”。在小学语文课堂上，教师实施分组教学，将学生分为若干个学习小组，关注每个小组学生的学习情况，促进学生的语文思维和能力的发展，实现生本课堂教学目标[5]。以教学《两小儿辩日》这篇文章为例，从教材的内容来看，文章中涉及的人物很多，笔者组织每个学习小组的成员分角色朗读文章，让学生能根据自己的特点选择合适的角色。这样学生也能深刻地理解文章所要表达的内容。如此，不同水平的学生在小组活动中都占据了课堂主体的位置，达成了生本课堂的教学目的。
三、结语
生本课堂与以往沉闷、死板的教学方式不同，该方式不但注重凸显学生的课堂主体地位，充分发挥学生的主观能动性，而且更关注学生的可塑性，最大限度地开发了学生的学习潜能。这样的课堂氛围更加积极主动，也更加轻松活跃。由此可见，在生本课堂下，学生学习语文的积极性很高，教师无形之中向学生渗透语文知识，从而为学生构建完整的认知体系，这也说明了构建生本课堂的必要性。
参考文献：
[1]王春燕.小学语文生本课堂的构建策略研究[J].新课程学习(下),2014(6):58.
[2]邹敏.浅谈小学语文生本课堂中的师生关系[J].新课程(小学),2015(11):256-257.
[3]陆善红.情境教学,有效课堂:浅谈小学语文生本课堂教学[J].内蒙古教育,2015(29):41.
[4]王小英.小学语文生本课堂教学的价值追求[J].小学生作文辅导(读写双赢),2017(3):61.
[5]王春英,王立新.试论如何构建小学语文生本课堂[J].吉林教育,2017(26):28.
作者:杨小凤 单位:甘肃省定西市临洮县养正小学
