小学语文阅读教学策略论述

2022-09-21 16:02:20 来源:写作指导

【摘要】作为小学语文教师,要充分的认识到阅读的作用,在教育教学工作中,注重培养学生的阅读习惯,激发他们的阅读兴趣,让学生可以从阅读中获得更多的益处。因此小学语文教学中的阅读活动,要以促进学生的兴趣,培养学生的阅读习惯为主,这需要教师精心的设计,在具体内容方面不断优化。

【关键词】小学语文;阅读教学;教学策略

在小学语文教学中,教师要重视阅读的作用,真正把阅读教学作为小学语文教学的重点来抓,要培养学生的阅读兴趣,注重学生良好阅读习惯的培养。在开展相关工作的过程中,要以科学的理念作为指导,促进学生在阅读活动中得到更多的乐趣。为了更好的促进学生的阅读习惯的养成,教师可以联合家长一起来做好小学生的阅读教学工作。

一、注重指导引导学生深入思考,学会质疑

语文的学习伴随着一篇篇课文的学习,所以,每一篇课文都是一篇文章,需要老师带领学生进行阅读,在阅读的过程中,教师要注重引导,用科学的方法指导学生的阅读过程,尤其要重视促进学生质疑精神的培养。例如,在学习《落花生》这篇课文时,在读到父亲说的那段话时,就可以让学生联系生活中见过的花生,再看看插图,再想想桃子、石榴、苹果的样子,边读边想:父亲为什么要说这段话?花生最可贵的品质是什么?让学生带着这些问题进行阅读,在读完之后,学生们很快就找到了答案。教师可以给学生留出充分的时间,让学生分享自己所想到的答案。这样的安排满足了学生的表现欲望,同时也正是对学生进行思想道德教育的大好机会,让学生懂得尊重自己和他人要学会遵守课堂的教学秩序。

二、要注重良好的阅读氛围的创设,激发学生的阅读欲望

阅读教学的开展,离不开对学生兴趣的培养。学生一旦对阅读产生了浓厚的兴趣,就会把读书看成是一大乐事,就会释放巨大的潜能,觉得越读越有兴趣,越读越想读。有了这样的日积月累,何愁语文知识不丰富,语文阅读能力不提高。然而要培养学生的阅读兴趣,教师也要特别出众,创设相应的阅读环境,让环境对学生的阅读行为产生促进和激发的作用。例如,很多的小学生,其实对阅读本身没有什么兴趣,但是看到很多的其他学生因为阅读而成绩提高,或者是得到了老师的表扬,他们可能也会对阅读的兴趣有所提高。所以,教学过程中,教师要注重形成一种阅读的氛围,让所有的学生都参与进去。在阅读氛围的创设方面,教师可以在课上空余的时间,组织所有学生进行阅读,也可以用早读的时间让学生进行朗读的活动,在课下的时光里,教师也可以组织阅读兴趣小组的形式,帮助学生们养成良好的阅读习惯。

三、要注重循序渐进的原则,培养学生阅读能力

学习的过程是一个积累的过程,学生阅读水平的提高,同样也是一个循序渐进的积累的过程。所以,小学语文教师在培养学生阅读能力的过程中要注重学生的年龄差异,注重循序渐进的原则,从长期的角度来设计教学的计划。当然关于学生的阅读水平达到什么样的要求,《语文课程标准》中有明确的规定。中高年级也可以按照“读通———读懂———品读”这样几个层次引导学生阅读课文。在指导学生阅读的过程中,教师要注重阅读方法的渗透,让学生通过不同的阅读目标,调整不同的阅读方法,用科学的方法,高效的阅读具体的内容。当然很多时候我们也会发现,要让学生真正的享受阅读,就不能够过于强调方法的问题。尤其对于低年级的学生,重在培养他们的阅读习惯和兴趣,所以,选择适合他们的读物是非常重要的,在阅读过程中,学生会沉浸其中,教师尽可能不要打搅,让学生充分的享受阅读的美好。而在高年级的阅读教学中,教师可以给予更多的指导,让学生通过阅读去体会文章写作的特点,将这些特点应用到自己的写作过程中,从而让阅读发挥其更充分的作用。

四、要注重引导学生形成良好的阅读习惯

阅读习惯是非常重要的,养成了习惯学生会自发的进行阅读活动,而不是靠家长和老师的催促才进行阅读。小学语文教师在培养学生的阅读习惯的过程中,要注重引导和启发的作用。在教学中,教师可以充分利用课堂,不定时的把教室变成阅览室,给学生提供一些感兴趣的读物,让全班同学坐在一起专心的读书,同学之间可以相互交流,取长补短,扩大阅读的广度和深度,使他们对阅读不会感到厌烦。在学生读的过程中,根据学生的不同情况,需要及时地做出指引,并要求学生在读的时候不动手则不动口,让学生养成口、脑、手并用的阅读习惯。另外,要为学生的阅读习惯的养成,制定相应的计划,每天都给他们留出一点时间进行阅读,每天坚持慢慢的习惯也就养成了。当时间足够长,学生就会体会到其中的美好和价值。

五、结语

在小学语文教学中,要将阅读教学放在一个重要的位置来抓,让学生养成对阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯,促进他们语文整体素养的提高,让学生在小学语文的天地里得到更多的快乐和满足感。

参考文献:

[1]邹佳华.小学语文阅读教学的现状与改进策略[D].东北师范大学,2011.

作者:莫彬 单位:上海市新黄浦实验学校