【摘要】作为小学语文教师，要充分的认识到阅读的作用，在教育教学工作中，注重培养学生的阅读习惯，激发他们的阅读兴趣，让学生可以从阅读中获得更多的益处。因此小学语文教学中的阅读活动，要以促进学生的兴趣，培养学生的阅读习惯为主，这需要教师精心的设计，在具体内容方面不断优化。
【关键词】小学语文;阅读教学;教学策略
在小学语文教学中，教师要重视阅读的作用，真正把阅读教学作为小学语文教学的重点来抓，要培养学生的阅读兴趣，注重学生良好阅读习惯的培养。在开展相关工作的过程中，要以科学的理念作为指导，促进学生在阅读活动中得到更多的乐趣。为了更好的促进学生的阅读习惯的养成，教师可以联合家长一起来做好小学生的阅读教学工作。
一、注重指导引导学生深入思考，学会质疑
语文的学习伴随着一篇篇课文的学习，所以，每一篇课文都是一篇文章，需要老师带领学生进行阅读，在阅读的过程中，教师要注重引导，用科学的方法指导学生的阅读过程，尤其要重视促进学生质疑精神的培养。例如，在学习《落花生》这篇课文时，在读到父亲说的那段话时，就可以让学生联系生活中见过的花生，再看看插图，再想想桃子、石榴、苹果的样子，边读边想：父亲为什么要说这段话？花生最可贵的品质是什么？让学生带着这些问题进行阅读，在读完之后，学生们很快就找到了答案。教师可以给学生留出充分的时间，让学生分享自己所想到的答案。这样的安排满足了学生的表现欲望，同时也正是对学生进行思想道德教育的大好机会，让学生懂得尊重自己和他人要学会遵守课堂的教学秩序。
二、要注重良好的阅读氛围的创设，激发学生的阅读欲望
阅读教学的开展，离不开对学生兴趣的培养。学生一旦对阅读产生了浓厚的兴趣，就会把读书看成是一大乐事，就会释放巨大的潜能，觉得越读越有兴趣，越读越想读。有了这样的日积月累，何愁语文知识不丰富，语文阅读能力不提高。然而要培养学生的阅读兴趣，教师也要特别出众，创设相应的阅读环境，让环境对学生的阅读行为产生促进和激发的作用。例如，很多的小学生，其实对阅读本身没有什么兴趣，但是看到很多的其他学生因为阅读而成绩提高，或者是得到了老师的表扬，他们可能也会对阅读的兴趣有所提高。所以，教学过程中，教师要注重形成一种阅读的氛围，让所有的学生都参与进去。在阅读氛围的创设方面，教师可以在课上空余的时间，组织所有学生进行阅读，也可以用早读的时间让学生进行朗读的活动，在课下的时光里，教师也可以组织阅读兴趣小组的形式，帮助学生们养成良好的阅读习惯。
三、要注重循序渐进的原则，培养学生阅读能力
学习的过程是一个积累的过程，学生阅读水平的提高，同样也是一个循序渐进的积累的过程。所以，小学语文教师在培养学生阅读能力的过程中要注重学生的年龄差异，注重循序渐进的原则，从长期的角度来设计教学的计划。当然关于学生的阅读水平达到什么样的要求，《语文课程标准》中有明确的规定。中高年级也可以按照“读通———读懂———品读”这样几个层次引导学生阅读课文。在指导学生阅读的过程中，教师要注重阅读方法的渗透，让学生通过不同的阅读目标，调整不同的阅读方法，用科学的方法，高效的阅读具体的内容。当然很多时候我们也会发现，要让学生真正的享受阅读，就不能够过于强调方法的问题。尤其对于低年级的学生，重在培养他们的阅读习惯和兴趣，所以，选择适合他们的读物是非常重要的，在阅读过程中，学生会沉浸其中，教师尽可能不要打搅，让学生充分的享受阅读的美好。而在高年级的阅读教学中，教师可以给予更多的指导，让学生通过阅读去体会文章写作的特点，将这些特点应用到自己的写作过程中，从而让阅读发挥其更充分的作用。
四、要注重引导学生形成良好的阅读习惯
阅读习惯是非常重要的，养成了习惯学生会自发的进行阅读活动，而不是靠家长和老师的催促才进行阅读。小学语文教师在培养学生的阅读习惯的过程中，要注重引导和启发的作用。在教学中，教师可以充分利用课堂，不定时的把教室变成阅览室，给学生提供一些感兴趣的读物，让全班同学坐在一起专心的读书，同学之间可以相互交流，取长补短，扩大阅读的广度和深度，使他们对阅读不会感到厌烦。在学生读的过程中，根据学生的不同情况，需要及时地做出指引，并要求学生在读的时候不动手则不动口，让学生养成口、脑、手并用的阅读习惯。另外，要为学生的阅读习惯的养成，制定相应的计划，每天都给他们留出一点时间进行阅读，每天坚持慢慢的习惯也就养成了。当时间足够长，学生就会体会到其中的美好和价值。
五、结语
在小学语文教学中，要将阅读教学放在一个重要的位置来抓，让学生养成对阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯，促进他们语文整体素养的提高，让学生在小学语文的天地里得到更多的快乐和满足感。
参考文献：
［1］邹佳华．小学语文阅读教学的现状与改进策略［D］．东北师范大学，2011.
作者:莫彬 单位:上海市新黄浦实验学校
