随着教育教学手段的不断革新和信息技术的发展，多媒体技术在小学音乐教学中的运用也越来越广泛。多媒体的运用改变了传统音乐教学内容单一、手法单调、课堂气氛沉闷的局面，通过调动学生的听觉、视觉等感觉器官，让音乐语言和文字描述相结合，让单一静态的审美对象活跃起来，使小学音乐课堂教学由抽象走向形象，由枯燥变得有趣，不仅极大地开拓了学生的音乐视野，而且提高了教学效率。
一、多媒体技术在小学音乐教育中的特点
1.教学素材的多样性
多媒体教学技术主要是通过听觉、视觉等方式，让学生对于所学知识有直接感官感受，从而激发学生的学习兴趣。多媒体技术相较于传统教学手段，教师可以根据所教内容准备与课堂教学内容相适应的视频、音频、图片、文字等方式，给予学生对所学知识的直观感受。同时，多媒体教学技术所拥有的多样教学素材是传统教学所无法比拟的，它使学生在课程学习时丰富了学习内容。
2.教学过程的形象性和生动性
在我们传统教学中，往往只能通过教师的语言表达来展现教学内容。如笔者在过去教学中，因为教学设备有限，只能采用传统模式教学。在此过程中笔者发现，无论是歌唱教学环节，还是基础乐理知识教授环节，又或是音乐欣赏环节，学生对于音乐学习的兴趣和学习效率都比较低，甚至出现厌学的现象。相反，在采用多媒体教学手段辅助音乐教学中，笔者通过形象的视频、图片、音频等方式直观展现教学内容，学生的学习兴趣和学习效率则有了明显提高，教学质量也得到有效提升。
3.体现师生间的交互性
现代教育学的理论指出，教学活动需要体现交互性的特征，即师生间要根据教学内容进行互动交流。在教学过程中，教师不仅可以把知识传授给学生，学生也可以根据教学内容与教师形成良好的互动、交流，从而促进教学质量和学习效率的提升。在教学过程中，师生双方可以借助多媒体教学平台，进行对唱、领唱、合唱、试唱、模唱等方面的交流。
二、多媒体在小学音乐教学中的运用
英国教育家柏西•布克强调，“一名教师首要的任务是去创造一种吸引力”。教师要达到引导学生“学会动，想动，爱动，行动，意动，情动”的目标，首先必须使自己的教学具有吸引力。利用多媒体可以创造这样一种吸引力，有效提高课堂教学的效率。
1.多媒体在歌曲教学中的运用
（1）创设情景。在歌曲教学中利用学生活泼好动的心理特征，通过多媒体课件将歌词、图像等展示出来就可以创设出色彩缤纷、声像同步的歌曲情景，调动学生的视觉、听觉，使学生如临其境，激发学生学习的兴趣。如在教学《春天》时，可以利用多媒体先播放歌曲《春天在哪里》，用录像展示春天的美景，桃红柳绿，并配以鸟啼声、流水声，让学生感受春天的气息，使学生融入一个有声有色、有情有景的氛围里。（2）突破重难点。在歌曲教学中，教师可以根据需要自己制作多媒体课件，对于歌曲学习中遇到的难点和学生不易掌握的重点，通过暂停、重放、快放等操作，无限次地重复播放，大大提高教学效率。如教学《我们的生活多么幸福》时，通过多媒体演示了孩子们在公园、校园等场所的嬉戏活动的场景，可以让学生准确把握乐曲的情绪，了解歌曲所要表达的思想感情，做到有感情地演唱。（3）导入新课。俗话说，良好的开端是成功的一半。音乐教学中的导入，虽然费时很短，但却是音乐教学中不可或缺的重要组成部分。例如我们教唱歌曲《春天在哪里》，只是用语言导入，学生根本就无法感受到春天的情景，如果加上多媒体，配以相应的图片，声音，在视觉、听觉上给学生强烈的冲击，学生自然而然会感受到春天般温暖的气息，仿佛身临其境，从而激发起他们学习歌曲的兴趣。
2.多媒体在欣赏教学中的应用
（1）展示相关乐器。在音乐欣赏教学中，我们不免会遇到演奏乐器。很多乐器是学生在平常生活中几乎没见过的，我们可以运用多媒体适当介绍关于乐曲演奏所使用的相关乐器，结合教师对乐器知识的讲解，让学生在欣赏乐曲的同时，又了解到相关乐器的知识。（2）展示音乐所要表达的场景。在音乐欣赏教学中，我们可以运用多媒体展示音乐所要表达的场景，让学生在乐曲欣赏时，对乐曲所蕴含的情感和深刻内涵有更加深入的理解和认识。如在欣赏《欢庆的日子》时，教师可以结合乐曲所要表达的农民内心的愉悦之情，通过多媒体剪辑陕北地区农民打腰鼓的庆祝场景，调动学生的视觉、听觉以及思维能力，使之更加深入地理解和认识乐曲所蕴含的情感。特别对于一些外国的乐曲，如《水上音乐》，光看题目，学生根本就不能理解什么是水上音乐，作曲家亨德尔为何取这个名字。我们就利用多媒体，播放18世纪英国宫廷和贵族乘坐张灯结彩的大型游艇在伦敦的泰晤士河上夜游。教师一边让学生观看视频，一般介绍作曲背景，学生自然就了解这个曲子，也了解了亨德尔这位作曲家。小学音乐教学过程中，多媒体技术和设备的应用，其效果非常显著。多媒体技术与音乐课教学之间的有机整合，有效地提高了教学质量和效率。随着现代教育教学体制改革的不断深化，信息技术在音乐教学中还将得到更加广泛的应用，其技术的先进性、优越性、智能化将得到充分的体现。多种教学手段协调互补，才能彰显强大的生命力和教学效果，才能实现小学音乐教学的最优化。
作者:吴珊 单位:江西省南昌市洪都小学
