世界在飞速发展，教育改革日益朝深层次推进，音乐教学不仅要迅速加入到改革队列，更要成为提高学生素质的重要环节，这对于所有从事音乐教学的教育工作者来说，的确任重道远。音乐教师教学观点的创新，应该体现在音乐课堂教学活动全过程中，要以音乐的美来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及必要的音乐实践能力。
一、必须打破传统教育中“教”与“学”相互对立的壁垒
将教、学有机地统一起来，使教与学在提高学生综合素质目标之下，形成一个完善的组合。过去的音乐教学有两个极端的观点：
1.是认为音乐教学只要教孩子学会一些他们喜闻乐见的歌曲、舞蹈，作为他们生活中的点缀即可：“音乐教学无关教育的大局”即是此观点的核心。体现在教学中必然使音乐教学松松垮垮，无法使音乐教学成为提高孩子综合素质的重要一环。
2.是采取填鸭式的教学方法，无视学生的心理年龄特点和接受能力，“只有掌握乐理知识，才谈音乐教学”，即是此观点的核心。体现在音乐教学中必然使孩子对音乐产生高深莫测的感觉，从而产生距离感、畏惧性。因而失去了学习音乐的积极性，甚至有可能抹杀了孩子的音乐天赋。如何激发学生学习的兴趣，让学生在课堂上愉快地接受教学，这里我举一个例子：根据大纲要求，低年级学生掌握的音符时值有二分音符、四分音符和八分音符。如果只告诉他们二分音符唱两拍，四分音符唱一拍，对他们来说是很难理解的。学生不明白两拍、半拍是怎么回事，时间长了，学生对节奏练习便会失去兴趣。因此，在教学中要使节奏练习形象化、趣味化。将二分音符、四分音符和八分音符时值形象化，用人物走、跑来代替单纯的“dada”练习。四分音符相当于小孩走路，一步一拍，不紧不慢；二分音符相当于老爷爷走路，一步两折，慢一些；八分音符相当于小朋友跑步，一步半拍，快一些。如此通过形象化的手段，让学生理解了二分音符、四分音符和八分音符节奏上的区别，逐步掌握了其时值。这样以趣味性入手，使学生真切地感受到音乐的存在，逐步引导他们步入音乐的殿堂，体会其中的奥妙。
二、充分利用现代高科技教学设备
即用传媒手段来帮助提高音乐教学的质量。这是提高孩子学习音乐积极性的一个有效方法。随着现代科技的发展，“一支粉笔，一张嘴”的教学方法必遭淘汰。幻灯机、录音机、影碟要、功放音响等现代教学设备，既为学生喜闻乐见，又能将教学内容形象化、趣味化，有利于孩子的理解吸收。
三、将音乐教学从课堂延伸到课外，从学校延伸到家庭
这种积极的教育方法，能起到事半功倍的效果。过去的音乐教学，无视音乐教学的特点，将教学引入一条“教———学———考试———成绩单”的死胡同，走上了一条恶性循环的路子。具有现代意识的音乐教学必然要打破这一模式。必须要使每个孩子的音乐才能得到最充分的发展，我认为建立学生的音乐学习档案是一个好的方法。教师及时关注学生学习中显露出的才能，并通过和每个学生的接触了解，记录他们的年龄、性别、音乐爱好即某些音乐特长，每人一卡作为组织音乐兴趣小组的重要参考资料。如可成立声乐、器乐、舞蹈小组等。定期组织活动，积极辅导，并及时将每个学生的进步情况，录入个人音乐档案，也可根据每个学生的发展情况对他们进行引导，同时个人档案也可作为考查学生音乐成绩的重要依据。将音乐教育延伸到家庭中去，是一个大力提倡的教育方法。学校可定期组织学生进行家庭音乐比赛，这一方法，要求学生、家长共同参加，这样既可通过音乐增进孩子和父母的沟通，也可以增加孩子的社会意识、竞争意识。因为家庭式通向社会的起步之地。这一活动如果形成规律，必能全面提高孩子学习音乐的积极性。教育要实现现代化，要迎接信息时代的挑战，就不能不从观念、思想方法、教学行为上发生一场深刻的改革。音乐教学要跟上时代的发展，必然要增强现代意识。作为每一个有责任心的教育工作者都会有一种使命感、危机感。如何使每个学生都能获得通向新世纪的合格证，的确值得每一个教育工作者去深思，并付出更大的努力。
作者:毛雪洁 单位:浙江省平阳县鳌江镇钱仓中心学校
