【摘要】随着社会的发展，人们对精神文化的需求越来越高，加上新课改的全面实施，小学音乐教学也面临着一系列的改革要求。在小学音乐课堂中采取愉悦化教学策略，可以促进学生情感、认知和身心的全面发展。笔者结合自身的教学经验和实际情况，就如何在小学音乐课堂教学中实施愉悦化教学阐述一下自己的观点。
【关键词】小学;音乐;愉悦化教学;策略;探析
音乐是是一种艺术，音乐素养是当前每个人都应当具备的一种基础素养。小学音乐教学可以提升学生的审美能力，促进学生全面发展。随着素质教育的不断深入，传统的教学方法已经无法适应当前的小学音乐教学，愉悦化教学作为一种新型的教学措施，将其应用到小学音乐课堂教学之中，可以激发学生的学习兴趣，提高音乐课堂教学效率。
一、创设趣味性的教学情境
利用教学情境激发学生的学习兴趣是当前很多老师在教学过程中经常使用的一种教学模式。教学情境不仅具有趣味性，还具有实践性，与小学生的身心发展规律完全相符。在新课改全面实施和不断深化的今天，小学音乐老师要按照新课标要求，在音乐教学中不仅要给学生传授音乐知识和音乐技能，还要使用合适的教学方式，激发学生的艺术细胞，提高学生的音乐表现能力[1]。在音乐课堂上创设教学情境，可以让学生积极参与到课堂教学之中，身体各个器官都能得到活动，从而增强音乐表现力。小学生认知能力非常弱，知识面也比较狭窄，但是具有很强的模仿能力，音乐老师可以抓住小学生的这一性格特征，在教学中创建一个适当的教学情境，突出学生在教学活动中的主体地位，比如开展一些角色扮演或角色模仿的活动。例如，在学习《动物狂欢节》这首歌曲的时候，老师可以让学生充分发挥自己的想象力，然后根据自己的喜好扮演自己喜欢的各种动物，比如猴子、兔子、小鸡、松鼠等。与此同时，音乐老师还可以给学生展示音乐背景和森林图片，丰富学生的想象力，让学生仿佛真的置身在森林之中。老师可以让学生模仿这些动物的叫声。同时，为了锻炼学生的协调能力，音乐老师还可以让学生一边模仿这些动物的叫声一边模仿这些动物走路时的样子，增强学生的艺术表现力，引导学生全身心投入到音乐教学活动之中，既能达到寓教于乐的目的，又能有效提高音乐教学效率。
二、充分利用多媒体等教学设备
随着科学技术的发展，信息技术也获得了快速的发展并渗透到教学领域之中，给课堂教学提供了更多的帮助和便利。音乐老师可以抓住这一点，在音乐课堂教学中充分利用多媒体进行教学，激发学生的学习兴趣。多媒体集视频、图片、声音于一体，具有动态化的特征，能够吸引学生的注意力，将学生的多个感官充分调动起来，不仅可以提高学生在课堂上的参与性，还能增强学生的音乐素养[2]。音乐老师要抓住这一点，利用多媒体进行音乐鉴赏教学。例如，在学习《蓝色多瑙河》这首歌曲的时候，音乐老师可以先利用多媒体为学生呈现多瑙河的景色，然后让学生结合自己听到的乐曲，讲一讲自己听到这首歌曲的感觉，可以是忧伤，可以是美好，也可以是自由自在，对于表现好的学生，教师可以给予一定的物质奖励。小学生有着争强好胜的心理，而且这首曲子的旋律和节奏十分动听，在这样的背景下，学生的参与热情非常高。学生们都没见过多瑙河的样子，通过引入多媒体，学生可以加深对乐曲情感的理解。在听歌曲的过程中，学生的注意力高度集中，音乐鉴赏能力也得到了有效的提升。这种音乐鉴赏活动不仅可以激发学生的学习兴趣，还能强化学生对音乐知识的理解，从而提高学生的音乐素养和审美能力。
三、开展生活化的实践活动
知识源于生活，所以教学活动也要与实际生活有效结合起来，为生活提供服务，这样才能将教学的力量最大程度发挥出来[3]。因此，音乐老师可以结合教学要求适当开展一些生活化的实践活动，在实际生活中学习音乐。例如，在欣赏《花儿拍手笑》的过程中，老师可以带领学生走入到校园之中，去真实感受各种美丽的鲜花。教师可以组织学生对花朵进行分类，讨论各种花朵的特点，感受花儿的生命力，或者发挥自己的想象，围绕“花儿”编写歌词等。又如，在学习“高音和低音”这节内容的时候，老师可以让学生准备七个瓶子，然后在这七个瓶子中分别装上不同分量的水，再敲击这些瓶子，感受声音的不同。这些生活化的实践活动可以加强学生对音乐知识的理解，同时还能增加学生对音乐的亲切感。这些用来开展实践活动的教学资源都具有生活化的特点，是学生所熟知的，能够激发学生的热情和想象力，提高其参与性。综上所述，在小学音乐课堂教学中采取愉悦化教学策略，可以激发学生学习音乐的主动性和积极性，学生的音乐表现能力也在兴趣的指导下得到提高，同时，对于音乐知识的理解也更加深入，音乐老师要对此加以重视，通过创设趣味性的教学情境、充分利用多媒体等教学设备以及开展生活化实践活动等方式，培养学生的音乐素养，达到寓教于乐的目的。
参考文献：
[1]小学音乐有效教学策略的几点尝试与思考[J].张晓旭.学周刊.2017(14)：17-22.
[2]浅谈小学音乐课如何激发学生学习兴趣[J].付玉虹.中国培训.2015(18)：10-11.
[3]浅谈构建小学音乐高效课堂方法的多样性[J].贺莉娜.音乐时空.2014(03)：23-24.
作者:颜娇 单位:江苏省盐城市响水县第一小学
