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摘要:
对小学生的教育特别是情感教育是很重要的,而音乐唱歌教育是情感教育中很直接很重要的教育,音乐本就是情感所化,学科的特殊性就要求老师要以特殊的方式教学,要求投入情感在教学中在学生中才能很好地与学生交流情感,交流音乐,而这就需要老师有热情,对学生关心,对音乐热爱,并有自己的特点。
关键词:
小学音乐;唱歌教学;有效性
一、创造轻松愉快的课堂氛围,展现学生的真实情感
作为一名音乐老师,首先应该热爱自己的学生,其次应该热爱音乐本身。教学的过程是交流感悟的过程,音乐是表达内心情感的方式,在教学中要让学生体会到音乐的力量就必须要先理解学生的内心,再让你的音乐走入他的内心,让他感觉到自己的内心情感可以和音乐相融,无论悲伤喜乐,然后可以以音乐的形式得到抒发。唱歌可以表达内心的情感,感人至深或永传不朽的作品必是蕴含了深刻情感的作品,而要让情感得以表达则要让人在放松的环境中。小学生的情感是很重要的,对他们以后的感情世界影响很大,而老师要通过音乐了解学生的情感,则需要学生在放松愉快的环境中表达出来。
二、关心学生的情感,发现学生的特点
作为一名老师,关心学生的情感很重要,当你教唱一首欢快的歌曲时,一个悲伤的孩子是唱不出欢快的,所以需要关心孩子的情感。当你能打开孩子内心,了解他的内心情感时,你的音乐才能感动他。每个孩子都有自己的特点,在教学中一开始应该范围要广泛,让每个学生都能了解多个风格的作品、每个作品的地域风情,从而找到他们各自喜欢的风格。例如肖邦的小夜曲,与贝多芬的命运交响曲同是钢琴,但风格迥异。小学不在精而在于广,了解的多才能知道自己所爱,每种乐器、每种风格的歌曲都要有典型的涉猎,学生有了自己的兴趣爱好,那他的音乐特点也才能表现出来。
三、注重互动交流,让学生成为主角
学生的特点你知道了,那么让他们表演吧。每个学生都有自己的想法,过去的应试教育已经扼杀了孩子的兴趣爱好,以固有的模式教育是人性多样性的扼杀,现在我们要把天性还给孩子。他们纯洁的心灵是音乐的肥沃土壤,对于他们的表演、想法、好奇,作为老师的我们要鼓励、赞扬、满足并以正确的方式引导,这个时候对孩子要肯定,让他们成为自信的孩子。我们要做的就是:发现他们的特点,读懂他们的想法,引导他们情感与音乐的联系,发现音乐的价值,当他们知道音乐可以表达自我,了解别人情感的时候他们就会用它来抒情、来学习。
四、激发学生的兴趣,坚持学习
小学生的兴趣广泛但耐心不足,在他们从各类音乐风格中找到自己的爱好时,如何继续这份爱好是老师要解决的问题,这就要不断刺激他的求知欲,不断让他知道音乐无边界,在一个风格中要完美演绎要学习的很多,要创新需在一定的基础之上,而在这之前都要和老师共同学习,懂得交流,保持这份爱好,作为自己生活的一部分而不是仅仅课上的任务,兴趣是动力,但是如何坚持是深刻的理解与热爱。
五、用爱的力量与学生交流
对学生有爱才能觉得教育是一件快乐的事情而非单纯教学,而音乐唱歌是情感的流露,最有效的方式是情感交流,而感情中爱的力量是无穷的,所以把爱融到教学中,融到音乐唱歌中,你的情感会感染学生,你的爱会传给学生,这是教育的任务,也是老师的职责,我们教育的不仅是学识,还有做人,还有爱。任何一个职业都有自己的特点,音乐唱歌的特点是情感的交流,对学生关心爱护,对音乐热爱有独到的理解,对学生情感关注才能与学生和谐相处,教学相长。当然这也需要一定的技巧,而技巧只是一种形式,对音乐唱歌的理解和热爱,对学生的关心才是内涵。
作者:陈霞 单位:江苏省丹阳市云阳中学
参考文献:
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[2]徐春雨.音乐传播视野下有效音乐教学研究[D].陕西师范大学.2010
[3]刘辉.浅谈新课程背景下小学音乐欣赏教学[J].中国校外教育(中).2011(05)