一、营造相对宽松、舒适的课堂环境
课堂环境对于一个学生学习东西来说非常重要，相信每个学生都不愿意在压抑的环境中学习，如何做好这点，就得靠老师来落实好“以教师为主导，以学生为主体”的教学理念。小学音乐学习，原本就是给孩子放松的机会，就该给孩子更多的主动性，鼓励孩子上台袒露真言，将课堂气氛充分地调动起来，让课堂成为师生间共享成功、喜悦的地方。这样一来，孩子对于音乐这门课程会逐渐地喜欢，兴趣也就相应的有了。所以，小学音乐教学兴趣的培养，舒适、开心的环境是必不可少的一个条件。
二、创设表演情景
正如心理学上说的，每个人对于一件事都有一个慢慢认知的过程，小孩子的认知还是处于感性阶段，认知具有一定的模仿性。在小学音乐教学中，给孩子一个身临其境的舞台，让孩子们处在积极参与的状态，这样才会使得他们在音乐的海洋里慢慢地受到熏陶，兴趣将会逐渐地积淀，对音乐的爱好才会展现出潜移默化的效果。每个孩子都希望得到老师的表扬和鼓励，课堂上多给一些表演空间，尽力去表扬、鼓励他们，激发孩子对音乐的兴趣，调动孩子积极性的同时，多给他们一些鼓励。美国学者发现，自然得体的动作或者是表情更容易拨动学生的心弦，让孩子对于一样东西更加感兴趣。因此，在课堂上，老师不仅仅是教孩子们音乐，更应该在教学过程中多给点表情，带动孩子们的兴奋心情，让孩子喜欢自己的教学方式，才能让孩子们喜欢你的课堂，久而久之，孩子们对于音乐的兴趣也会不断地提升，爱上音乐这一门艺术。
三、运用游戏式的学习活动
研究发现，小孩子专注度不高，经常走神，而且他们的思维多以形象思维为主，不过孩子的表现欲强烈。所以，在这种情况下，小学老师应该抓住这一特点，相应地采取不同的方式让孩子将注意力放在音乐上。在课堂上，老师可以多运用游戏的方式，将音乐教学融入游戏的海洋，创造性的激发孩子对音乐的兴趣。比如可以采取歌曲串烧的形式，不过这里不是整首整首地唱，而是一人一句的方式，这样不仅防止了走神的事情发生，而且会让孩子觉得好玩，这样一来，孩子就会争先恐后地抢着唱歌。不仅如此，老师可以适当奖励孩子，毕竟每个人小时候都希望得到老师在公共场合表扬自己。在这种游戏的学习氛围下，孩子的注意力专注在音乐上，思维活跃的同时，兴趣也相应地带动起来。老师还可以将谜语似的歌词一一对应在黑板上，尽情地、问答式地唱起来。
四、让学生在音乐的海洋里享受成功
小学音乐教学，目的不在于让孩子取得多好的成绩，而是让孩子有一个从无到有的过程，培养起孩子对音乐的兴趣即可。音乐教学不同于其他学科，它没有对与错，老师不能跟学生说“你错了，你不对”，而是更应该鼓励孩子去开口，去喜欢音乐，充分肯定孩子取得的每一个进步，让孩子感受到成功的喜悦，越来越喜欢音乐，觉得音乐能让自己放松。老师的每一个发自内心的鼓励，每一句发自内心的表扬，都有可能让孩子信心倍增，怀着更加热情的态度去学习音乐，享受音乐中的每一份喜悦。这不仅能持久保持孩子音乐学习兴趣，更是增加了音乐学习的动力，同时也是学生学习能力可持续发展的基础。学校在教学过程中，可以适当地举行一些音乐合唱大赛，让更多的孩子参与进来，在给孩子锻炼的同时，也能让孩子感受到音乐学习的乐趣。在培养孩子对音乐的兴趣的同时，还能丰富孩子的精神生活，培养集体观念，使得孩子对音乐产生更加浓厚的兴趣。
五、结语
总之，培养、激发、保持孩子对音乐的兴趣，让孩子带着浓厚的兴趣在课堂上学习，成为当今教学的潮流。对于之前老师是圣人的观念，将会得到转变，倘若不能改变观念，兴趣培养将会是空谈。小学音乐教学兴趣的培养中，老师和学校将会扮演重要的角色。让孩子在适当的教学环境下学习，在音乐的海洋里享受每一份成功，这样，音乐将真正走进孩子们的心里，成为孩子心中美好的东西，让孩子时刻处在“美的海洋中徜徉”。
作者：管宇 单位：辽宁省大连市西岗区少年宫
