摘要：为了让学生成为音乐课堂的主人，充分激发学生的学习兴趣，优化教学策略，文章提出了小学音乐的教学策略，包括充分激发学生的学习兴趣；优化教学模式；运用小组合作学习；评价时体现激励性原则。
关键词：小学音乐；学习兴趣；教学模式
以国务院《基础教育课程改革实施纲要》的颁布为标志的课程改革，拉开了课程改革工作的大幕。作为教学一线教师，必须树立教学新理念，运用教学新方法，唯有让学生成为音乐课堂的主人，才能推进课堂教学改革。
一、充分激发学生的学习兴趣
《论语》云，知之者不如好之者，好之者不如乐之者。爱因斯坦说，兴趣是最好的老师。要想让学生学得好，就必须让学生对所学的东西感兴趣。让学生成为课堂的主人，就必须让学生对课堂感兴趣，对所学内容感兴趣。在这方面，小学音乐课有独特的优势，学生都喜欢唱歌跳舞，只要教师方法得当，很容易就能激发学生的音乐学习兴趣。例如，在教学歌曲《我们的祖国是花园》时，教师可先让学生欣赏歌曲视频，感受新疆音乐的独特魅力，让学生产生喜欢、学习这首乐曲的愿望；在教唱歌曲时，教师一边教学生唱歌曲，一边教学生几个新疆舞蹈的动作，让学生多个器官同时参与学习活动，然后让学生载歌载舞进行练习，学生就会对学习产生极大的兴趣，教学效果才会改善。一位好的教师，一定善于调动学生情绪，激发学生兴趣。所以，教师在教学策略的设计与运用时，应当把能不能激发学生的学习热情，能不能激发学生的学习兴趣当作标准和目的。
二、优化教学模式
教学模式就是教学过程中的结构、程序、框架等。要想让学生成为课堂的主人，就必须使课堂模式或结构符合学生成为主人的条件。新课改后，大批的专家学者和广大一线教师，对新课改的课堂教学模式做了大量有益的探索，其中，课改专家李镇西主张“情境导入，活动推进”的二元课堂教学模式，得到了广大教师的认可和推崇。如在教学歌曲《童年》时，上课伊始，教师就必须创设好的教学情境，把学生带到具体的学习环境当中，创设使学生能轻松学习的氛围，激发学生的求知欲望，集中学生的注意力。可以结合教师谈话、播放视频、教师示范歌曲和舞蹈等方式进行。活动推进就是在课堂教学中以小组活动为主要学习方法。以小组活动为主的教学方法，能最大限度地体现新课程“为了每一位学生的发展”的核心理念，能最大限度地达到让学生学会学习、学会创新的培养目标。
三、运用小组合作学习
小组合作学习能最大限度地体现新课程“为了每一位学生的发展”的核心理念，能最大限度地让学生成为学习的主人，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作精神，做到知识的迁移，从形式上保证每一位学生都能得到发展，培养学生的学习能力和创新精神。在教学《我们的祖国是花园》歌曲时，教师可以让学生在小组中练习学唱歌曲，在小组中练习舞蹈，并在学习小组中进行表演。这样就能很好地让每一位学生都参与教学活动，让每一位学生都得到发展，让每一位学生都成为学习的主人。在实施这一教学策略时，需要我们广大教师树立教学新理念，转变自身角色，由传统的教授者变为课堂的组织者、服务者与管理者，与学生是合作者的关系。
四、评价时体现激励性原则
课程改革是一场革命，改革也是全方位的，不但教学理念、教学方法要改，教学评价标准和评价体系也要进行改革。教学是师生、生生、生本之间的对话活动，对话就必须要有评价，对对话活动的评价，是课堂教学不可或缺的重要环节和内容。一般来讲，课堂评价分为个体评价和集体评价两种。那怎样进行评价呢？新课程的核心理念是为了每一位学生的发展，新课程倡导让学生享受学习生活的快乐，自主合作探究是新课程主要的教学方式。在进行个体评价时，教师要充分体现新课改理念，只要学生参与小组学习活动中，就应当予以肯定，给予表扬，央视有一句著名的广告语，即好孩子是夸出来的。渴望得到尊重，希望成功，喜欢听好话，是人的本性，教师要充分尊重青少年身心健康成长的规律，充分体现激励性、鼓励性评价原则，要多把尺子量学生，树立新课改不求人人成功，但求人人进步的理念，还要考虑学生发展的先后快慢等问题。另外，教师还要构建新的评价体系，除变革以前的重视个体评价外，还要重视对集体和整体的评价。在进行集体评价时在体现上述原则时可以适当指出不足和缺点，这样，就能更加符合新课改理念，更能体现新课改精神，让学生感到学习生活的快乐。总之，教学改革是一场颠覆性的革命，教师只有用百倍的决心与勇气，不断地探索实践，才能完成这一使命。作为教学一线的教师，只有树立新课改理念，运用参与合作探究的教学方法，真正让学生成为课堂的主人，成为学习的主人，才能构建高效课堂，才能让学生健康成长，才能达到学生学会学习，学会创新的教育目标[1]。
参考文献：
[1]范国鑫.探究式教学在初中道德与法治课中的策略探讨[J].课程教育研究,2018(49):61.
作者:李杰 单位:甘肃省酒泉市肃州区东关街第二小学
