摘要：音乐最为目前大多数人们必备的素养之一，被越来越多的家长所重视，而小学阶段的音乐主要是对学生就行一个音乐的启蒙，培养学生对音乐的兴趣，并打好音乐基础。对于大多数小学阶段的音乐，合唱教学是最常见的，也是最能激发学生对音乐的兴趣，也能锻炼到学生的团队意识。本文针对小学音乐合唱教学进行探究与实践，根据目前教学存在的一些问题，提出应对性措施。
关键词：小学音乐；合唱教学；策略
对于目前大多数小学音乐教学而言，因为每个学生的音乐基础不一样，几乎都是一些音乐知识基础，主要是为学生枯燥的学习生活提供一些乐趣，使学生在轻松快乐的环境下学习。同时学习音乐会提高学生的见识，丰富学生的课余生活，提升学生的审美意识，并陶怡情操，感受到艺术的冲击，使学生对音乐充满兴趣。目前小学音乐教学中的合唱教学存在着很多的问题，限制着教学的开展，不利于学生的全面发展，音乐教师不够重视自己的学科，导致一系列不利于教学的问题。因此，小学音乐教师一定要重视自己所教授的学科，寻找适合的教学模式，为学生打下坚实的基础。
一、采用主角式教学方法
大多数小学的音乐教学任务中都会有合唱的部分，合唱教学与其他的一些音乐教学有着一定的特点，需要学生之间很强的合作意识，才能真正的唱出歌曲的味道。目前合唱教学存在着一些问题，大合唱是全部一起合唱，始终会存在着一些学生进行偷懒的行为，在队伍中混日子，没有好好的学习唱歌，而有一些学生更过分，在里面对合唱进行捣蛋，使合唱的部分出现杂音等现象，降低合唱的品质。同时合唱时会出现一些学生的唱法、音调不准确的现象，但是在很多学生中不明显，音乐教师可以没有发现，学生之间也没有多的交流，使得合唱的品质跟不上。因此，音乐教师一定要合唱的特点和存在的问题进行探究，采用主角式的教学方法，逐个的进行歌唱的训练，提升每一位学生的能力，进而提高合唱的品质。例如：小学音乐教材中的大合唱《黄河在咆哮》这一首歌曲，气势磅礴大气，对于女生来说有一定的难度，音乐教师在教学过程中要着重注意女生的发音情况。对于偷懒等现象，音乐教师可以先教学生唱，然后逐句的对学生进行指导，指出注意事项、提出唱法上的技巧。然后让学生进行合唱，使每一位学生都能掌握歌曲的基本唱法，然后教师仔细听合唱里面出现的杂音、不正确的调子等。最后对于一些难句，教师一定要逐个对学生进行指导，使每一位学生都能掌握正确的唱法，进而提高合唱的质量。音乐教师要让每一位学生都有当主角的感觉，使每一位学生都能唱对整首歌曲，真正达到合唱的水平。
二、采用分组式学习，加强学生之间的交流
对于合唱而言，学生之间一定要有很强的合作意识，同时音乐教师一个人不能同时指导多名学生，为了加强教学的效率，音乐教师可以选择分组，既能加强学生之间的交流，培养学生之间的感情，还能提高学生之间的默契。一名音乐教师不可能真正的监督到每一位学生，也没有那么多的时间听所有学生单独的唱法，只能选取小组的形式，缩短时间，也能达到教学的要求。分组教学方法能有效的提高教学质量，在合唱的时候，小组成员之间是紧密联系在一起的，一位成员唱错了，可以让小组的其他成员指出错误，同时也减轻音乐教师的工作。例如：音乐教师在教一首合唱歌曲的时候，首先一定是逐句的对全班同学进行指点，但是每一位学生的接受能力不同，有快的有慢的，这时候一个教师显然是不够用的，所以进行分组能有效的避免这样的问题，让会唱的学生带动不会唱的学生，提高教学的效率。同时对于合唱中出现杂音的现象，音乐教师很难直接在所有学生中找出错误的学生来，对于检查学生的掌握程度也不好逐个检查。而分小组教学就能减轻音乐教师的工作，音乐教师将班上的学生分为合适的小组，然后让每一位小组进行合唱，人数少，更容易发现学生犯的错误，并让小组成员帮助解决问题。同时分组教学还能加强学生之间的交流，让学生感受到来自同学的关怀，知道合唱不是一个人的事情，不在单独行事。而且分组能有效的提高学生之间的默契，使学生在合唱的时候自动进行调节，进而提高合唱的质量。
三、激发学生的兴趣，加强团队意识
现在的很多学生之间都缺乏团队意识、合作意识，对于大合唱这种教学，很多小学生都是厌恶的，觉得这是很老土的行为，早就不适合他们了，所以导致学生对合唱教学没有兴趣，积极性和主动性不强。音乐教师一定要加强学生对合唱的兴趣，为学生找到动力的源泉，提高学生的积极性，并采取一些方式加强学生之间的合作，激发学生的集体荣誉感，增强学生的团队意识，进而达到教学目的。例如：音乐教师可以让学生参加学校组织的大合唱比赛，并对学生的表现进行批评，尽量评论的差一些，如：“就你们现在的水平，还去参加比赛呢？我都嫌弃，感觉你们去就是丢人，不说拿奖了，只希望你们不是拿倒数就好。”小学阶段的学生都是经不住激将法的，这样可以有效的激发学生的集体荣誉感，给予学生学习的动力。还可以采取两三班进行单独的比赛，让学生知道差距，进而努力拼搏，为班级做贡献。同时很多学生没有动力学习，并且不愿意好好学习的，音乐教师可以让那些学生当主唱，面对全班那么多学生，而且还是当主唱这样的主要位置，学生会不知不觉的集中注意力学习。当然音乐教师要在学生之间起到协调沟通的作用，加强学生的团队意识。
四、结语
合唱教学是小学阶段学生必修的音乐技能，对培养学生的音乐兴趣，加强学生之间的合作意识起着至关重要的作用。音乐教师要根据教学存在的问题和学生的心理情况进行分析研究，寻找合适的教学方法，进而提高合唱教学的质量。
[参考文献]
[1]戴向.小学班级合唱教学现状与策略研究[D].沈阳师范大学,2017.
[2]袁英.教学改革背景下的小学音乐课堂合唱教学有效性研究[J].戏剧之家,2016,24:234.
作者:周蓓 单位:江苏省兴化市李中中心校
