【摘要】音乐是学生在学习过程中一门非常重要的学科，它能够影响学生的艺术鉴赏能力，并且对于促进学生全面发展也有一定的影响。在小学教学过程中，音乐应该受到足够的重视，但是由于音乐不同于其他学科的教学，仅仅通过教师的口头讲解是不够的。随着多媒体技术越来越广泛的应用，在小学音乐的教学过程中，教师也要将多媒体技术融合到教学过程中，达到提升教学质量的目的。本文立足于多年的小学音乐教学经验，对于小学音乐与多媒体技术的整合策略进行简要分析。
【关键词】小学音乐;多媒体技术;策略
随着科学技术的发展，多媒体技术水平越来越高，其应用也越来越广泛，在小学音乐的教学过程中，如果能够充分发挥多媒体技术的作用，弥补传统教学模式的不足，那么学生的学习效果一定会得到显著提升。音乐教学本就不同于其他学科的教学，它需要更加专业的器材才能够显著提升教学水平，但是部分学校目前不具备这种条件，此时就需要使用多媒体技术来辅助教学。小学音乐教学与多媒体技术相融合能够显著的提升教学效率，但是其具体的开展策略也有一些要注意的地方，教师要针对教学过程中的重难点问题选择合适的多媒体使用方式，通过多媒体的使用来培养学生对音乐的听赏能力，逐步提升学生的音乐水平。
一、激发学生的学习兴趣
在小学音乐的教学过程中，如果仅仅通过教师口头把相关的基础知识、歌唱技巧讲解给学生，可能会略显枯燥，很难激发学生对于音乐的兴趣，由于兴趣在学生的学习过程中扮演着非常重要的作用，教师一定要注意对于学生兴趣的培养。因此，教师在教学过程中可以采取适当的方式来把多媒体技术与音乐教学相结合，把教学过程变得更加生动形象，以此来提高学生的音乐学习效率。通过多媒体技术来辅助音乐教学，能够把音乐以更加生动形象的形式展示给学生，教师利用多媒体技术来辅助教学的方式有很多，教师既可以利用多媒体技术向学生展示某一歌曲的演唱技巧，也可以挑选适当的、有关音乐的动画播放给学生，这种形式的教学活动能够让学生对于音乐产生足够的好奇心。兴趣是最好的老师，对于小学阶段的学生来说，兴趣对于他们进行更加深入的学习是有益处的。
二、突出教学重难点
小学阶段的学生由于接触的音乐专业知识比较少，知识面也比较狭窄，在音乐学习的过程中，对于一些难度偏大的内容，他们理解起来会非常困难。因此，教师在实际的教学过程中，可以充分发挥多媒体技术的作用，反复强调学生在学习过程中遇到的重点以及难点内容，提高学生对该部分知识的掌握程度。多媒体技术的使用方式是多样化的，教师在选择教学方式时，要综合考虑不同知识点的实际情况来确定相应的教学方案，既可以使用动画的形式来演示相关知识，也可以使用图片的形式来帮助学生加深对重难点知识的印象。例如:在《在草原上》这首二声部演奏的歌曲的教学过程中，为了帮助学生理解各个声部的实际情况，教师可以通过多媒体来放映相关的乐谱图片，在图片中使用不同的颜色标示出各个声部，让每一个声部的学生都能对自己负责的内容有深刻的印象和把握，同时对于每一个声部的演唱技巧也可以以视频动画的形式来展现，教师可以提前搜索关于这首歌曲的演唱技巧的视频，在教学中过程中播放给学生看，同时辅之以教师的口头讲解，帮助学生解决在该部分内容学习过程中的困难。
三、加深学生对音乐的理解
音乐是情感表达的一种方式，每一首音乐都能表达出相应的情感与深层含义，为了从根本上提升学生的音乐水平，让学生能够掌握音乐鉴赏方法，提高学生的音乐鉴赏水平。教师在教学过程中，除了要让学生掌握基本的演唱方法以及基础知识之外，加深学生对音乐的理解也是一项非常重要的教学内容，而这一方式通过传统的教学模式是很难达到的，学生很难通过教师的讲解以及板书来对歌曲所表达的内涵产生直观的认识，此时，教师就可以利用多媒体技术来组织教学活动，多媒体技术教学的形式是多样化的，在音乐教学过程中，它可以把单一的音乐转化成为更加具体的形式来加深学生对于音乐的理解，教师可以利用多媒体向学生展示歌曲的创作背景、创作环境，并且还可以通过播放与音乐相关的视频，让学生对音乐所描绘的意境有进一步的了解，从而加深学生对音乐的理解，经过长期的训练，学生在对于音乐的理解水平会得到逐步的提升。例如:在《爱我中华》这首歌曲的教学过程中，为了加深学生对于音乐所要表达的内涵的理解，教师可以利用多媒体技术演示歌曲创作的背景，播放与歌曲配套的视频，通过对该视频的观看，学生能够更加直观的感受到我国56个民族的不同的特色，它们共同构成了中华民族。如果没有该视频的播放，学生可能很难通过歌词的字面意思来对歌曲所表达的深层含义有更加深刻的理解，多媒体技术的使用恰好可以满足学生的这一需求，在教学过程中，教师可以根据不同的教学内容，选择不同的多媒体使用方式来辅助教学，逐步培养学生对于音乐的理解能力。
四、结语
在当今的社会背景下，音乐教学与多媒体技术整合是大势所趋，也是教师在教学过程中需要特别注意的地方。在实际的教学过程中，教师首先要明确多媒体技术在音乐教学过程中的实际作用，然后以此为根据，逐步确立具体的多媒体技术使用策略，将之与音乐教学相结合，解决学生在音乐学习过程中遇到的困难。但是教师的教学活动也不能完全以多媒体技术为主，也要充分发挥教师的主观能动性，通过二者相结合，从根本上提升音乐教学质量。
【参考文献】
［1］官艳．浅议小学音乐教学与多媒体技术的整合［J］．中国教育技术装备，2016(7):135－136．
［2］李照珍．多媒体技术在小学音乐教学中的应用研究［J］．教育，2016(10):00165－00165.
作者:夏洪芹 单位:江苏省响水县教师发展中心
