摘要：绘本由于具有图文并茂的画面、精致的设计而深受学生们的喜爱，绘本的地位也越来越重要。所以，在小学英语教学中，越来越多的教师会选择一些比较好的绘本元素运用到课堂教学中来。这些绘本不仅可以引起学生的兴趣，而且也能提高学生的英语运用的能力。
关键词：小学英语；绘本；有效性
学习一门语言，不仅要学好这门纯正的语言，而且要了解国家的文化。所以，作为英语教师，我们不仅要学生学到纯正流利的英语，而且还要了解英国的一些文化。那么，如何向小学生拓展英国文化的视野呢？我们可以把英语绘本适当地引入到我们的英语课堂中来，在丰富我们课程资源的同时也一定会提高学生运用英语的能力。本文就以小学英语课堂中选择“绘本”的标准和“绘本”与小学英语教学的整合两方面来做陈述。
一、小学英语课堂引入“绘本”的标准
英语绘本总是以流畅的文字与优美的图画的完美结合，学生在读的过程中，不仅可以了解绘本的内容，更可以从中学到一些知识。这些绘本的题材也是丰富多彩的，有谈友情的，也有讲亲情的，还有赞颂勇敢的、生命、保护环境等等。这些题材几乎涵盖了小学生成长路上的方方面面。这么多的题材，在小学英语的课堂中，我们应该怎样选择“绘本”，来使“绘本”为我们的小学英语课堂教学来服务。在选择时，我们要注意做到以下的几点：1．我们选择的“绘本”要在学生的理解能力和欣赏能力之内。2．选择的“绘本”要能激起学生阅读的欲望和激起学生的学习兴趣。3．选择的图文并茂的“绘本”不仅要激起学生的阅读欲望，而且在阅读的过程中教师还要关注学生阅读能力的培养。4．所选择的“绘本”要有一定的教育意义，能够启迪学生的智慧。
二、要将“绘本”恰当地整合到小学英语课堂上
不同学段英语“绘本”的选择小学低中高段的学生，由于各个段的学生的理解、接受能力是不同的。所以，我们在选择绘本的时候，要首先考虑学生的年龄层面，和学生对知识的理解能力。三年级的学生在学习译林英语三年级下册Unit5Howoldareyou？这一课时，本课主要学习的是有关英文的数字，在课的一开始，我们可以播放廖彩杏推荐的经典有声绘本《FiveLittleDucks》给学生听，故事中的鸭妈妈带着五只小鸭子出去玩，它们走的很远，当鸭妈妈带着大家一起回来的时候，只剩下了四只小鸭子。教师可以问学生：Howmanyducksatfirst？学生回答：Five．教师接着问：Howmanyducksatlast？学生回答：Four．这本有声绘本画风非常的清新，语句较为简单，而且不断重复，非常适合初学英语的三年级学生，在这里将它整合到三年级的英语课堂，主要是因为它能启发学生们的数字意识。译林英语四年级下册Unit2Afterschool这一课主要是学习有关星期几的表达和询问，在教学的时候，我们可以将名家大师艾瑞克•卡尔的绘本《Theveryhungrycaterpillar》整合到课堂教学中去。这个绘本中主要句型是：OnMonday，heatethroughone，buthewasstillhun－gry．OnTuesday，heatethroughtwo，buthewasstillhungry．这个绘本的文字非常的简洁、故事情节非常有趣。通过学生的初次朗读，就可以获知星期的概念。初次了解这些表示星期的单词谁在谁的后面。了解了英文数字的概念，还将数名与具体的数量对应起来。并且还了解了故事中各种食物的名称。在读完这个绘本的时候，学生不仅欣赏到了妙趣横生的英语语言文字，也培养了学生敢于开口说英语的好习惯，积累了许多的英语知识，学习英语的劲头也更足了。
三、在“绘本”中也要不断地渗透一些情感教育
在当今社会，大力推进素质教育。在素质教育的影响下，我们不仅要关注的是学生的成绩，而且还要关注学生的情感教育。要把情感教育渗透到学科教学之中。情感教学是辅助我们小学英语教学的一个有效途径。而英语绘本，能够以它图文并茂的优势将情感渲染充分。学生在读英语绘本的过程中，故事中的人物的优良品质：勇敢、聪明、励志等等，会对学生产生潜移默化的影响。在绘本的影响下，学生的人生观和价值观也在不断的形成。故事中的人与人、动物与动物之间的活动也影响着学生形成正确的社会交往能力。所以，在英语教学中，教师要充分发挥绘本的优势，在阅读绘本的过程中不断地渗透情感教育。使学生的情感向着正确的、积极向上的方向发展。比如绘本故事《WhatDadiesAndMommiesDoBest》，这本书从左边读，讲的是妈妈的故事，从右边读，讲的是爸爸的故事。在读完后，教师可以就绘本内容引导学生，说说他们的读后感想。让学生品一品父母对于孩子的付出，让孩子们从平平凡凡的日常生活中感受到来自于父母的那份浓浓的爱。对孩子进行亲情教育，让孩子对来自于父母的这种无私的爱怀有一种感恩之情。在“绘本”中不断的渗透一些情感教育，可以激发学生学习英语的兴趣，也会帮助学生形成正确的人生观和价值观。在一定程度上，会提高学生学习英语的效率，全面推进我们的素质教育。
四、结束语
我们中国的学生学习英语的时候，缺乏必要的语言环境。所以，我们可以借助于英语绘本，为学生营造一个良好的英语阅读氛围，为学生多提供一些原生态的英语环境。由此来提高小学生的英语阅读能力，进而提高学生的英语水平。
参考文献：
［1］王燕．浅析绘本在小学英语课堂中的使用［J］．学周刊，2015（08）．
［2］陈海清．绘本在小学英语课堂教学中的运用探讨［J］．小学时代（教育研究），2016（03）.
作者:唐玲 单位:宝应县黄塍镇中心小学
