一、趣味阅读，吹响感恩的前奏
幼儿的年龄特点是注意力集中时间短，思维形象、简单，不喜欢太复杂的东西，在选择绘本时，画面形象清晰，主体突出，色彩鲜艳，同时单页单幅，有趣的画面能吸引幼儿的眼球。
1.倾听——让幼儿感受绘本
绘本故事因为其丰富的画面、精美的构图、鲜艳的色彩和温馨有趣的情节可以让孩子直观地感受到爱的熏陶。如绘本《蜗牛快递》是一个关于助人和奉献的故事，孩子们都被小蜗牛感动了，获得了触景生情的感受，纷纷表示虽然小蜗牛是最棒的，大家都喜欢它，会永远记住它！随即，我们和孩子展开了讨论“你愿意帮助别人吗？帮助别人时你的心情怎么样？”“你被别人帮助过吗？当有人帮助你时，你的心情如何？”孩子们一个个说起自己或帮助别人或被人帮助的事迹，逐渐开始设身处地去了解他人的想法，知道被人帮助和关爱是一种幸福，帮助和关爱他人也是一种幸福，无形中感恩之情油然而生。
2.改编——让幼儿喜欢绘本
如今市面的绘本里面的感恩教育非常好，但有时我们发现里面的内容比较深奥，中班幼儿还不能理解。这时，就需要我们老师对绘本的内容进行改编。如由日本作家森山京创作的《幸福的大桌子》，作者借着一张伴随六个孩子的成长、呈现生命成长的过程和生活发展的轨迹。在原著中采用了倒叙和插叙的文学表现手法，要想在一节集体活动中完整地呈现有一定的难度，因此，针对中班幼儿的能力特点，我大胆地将绘本内容进行了改编。引导孩子通过观察图画，积极想象，大胆表达自己的想法，并使他们感受语言的丰富和优美，感受其中感恩父母、感恩家人的情感。
3.表现——让幼儿理解绘本
幼儿动作的发展不仅对他们的身体发育，而且对他们的思维发育都有重要价值。借着过年的话题我们选择了绘本《祝你新年快乐》和幼儿一起阅读。马上新年就要到了，孩子们内心充满了极大的期盼，因为通常在过年的时候都会收到礼物，大人对于这些也是毫不吝啬的，因为毕竟家里也就这么一个宝贝，只要是孩子需要的，都会满足。但是大人么忽略的是，这样一来孩子就只会一味地索取而不懂得分享。我们所要教给孩子的应该是在收到礼物和祝福的同时，也需要告诉他们要用自己的行动在新年里对别人表达祝福。阅读完这一绘本，已经激发了幼儿要懂得分享和表达的情感。
二、情感体验，唱响感恩的旋律
一直以来在绘本的选择上，都是以充满爱、积极向上的故事题材为选择的对象，而略带悲伤色彩的绘本也让孩子们体验到了爱的真谛。
1.感悟——乐观的态度
在《妈妈的红沙发》一书的阅读中，当孩子们得知作家里发生火灾烧光了所有东西时，大家都纷纷着急起来，孩子们不约而同地发出了惋惜、叹息声，觉得这一家真是太可怜太不幸了，然后出乎意料的是这家人却没有因为火灾而变得消极，而是通过乐观的生活态度，让失去的家又重新建立了起来，让孩子们体验到了感动、勇气和团结，也让孩子们体验到了生活其实充满了惊喜。
2.迁移——爱心的传递
班内的每个孩子都过着衣食无忧、想买什么想得到什么就有什么的幸福生活。也许他们还小，不能理解那么多，当然也不可能体会到失去一切时的痛苦，也不能够体会到得到别人帮助时的温暖和通过自己的努力实现愿望的幸福感。相信随着时间的变迁，孩子们就够慢慢理解，所以这些美好的东西带给孩子们，把爱传递下去，也是一种美好的幸福。
三、亲子共读，奏响感恩的乐章
陈鹤琴先生说：“孩子们来到人世之后，父母应尽早得为他们创造优良的阅读环境，领着他们踏上第一步阶梯，使他们认识书籍，爱上书籍，从此步入书籍的海洋之中，并且毕生视其为生命的伴侣和导师。”因此亲子共读也是将感恩之情落实到行动上的途径之一。亲子共读也是幼儿早期阅读所提倡的，家长抽出一点时间来陪孩子一起徜徉在故事书的海洋里，可以增进亲子间的关系。通过亲子共读，幼儿的阅读兴趣和阅读能力也有了很大的提高。家长和孩子之间有了更多的谈心的机会，很多原本与家长不怎么交流的孩子变得愿意与家长聊天，或是聊故事，或是聊幼儿园的事情，感觉非常的温馨。《抱抱》这本绘本就是通过各种动物间不同的抱抱来表达爱的绘本。可以通过开展亲子阅读《抱抱》，以满足孩子被爱、被拥抱的心理需求。在亲子阅读时，家长和孩子一起翻阅图书，追随小猩猩的步伐，观察各种动物表情和抱抱的动作，体会小猩猩的情绪，感受温馨的故事氛围，触动大小读者的情感与共鸣。在这一阅读的过程中，家长感受到了孩子的浓浓的亲情，享受着孩子带来的欢乐。经过一段时间的亲子阅读，家长和孩子们都纷纷表示出了对阅读的兴趣孩子也与书建立了亲密的联系，让他们逐渐爱上阅读，养成良好的阅读习惯。通过一系列的绘本阅读，幼儿渐渐地能体会到他人对自己的爱与帮助，从心里萌发出感恩情怀，做到知恩、报恩，真正做一个心怀感恩的人。相信，通过感恩教育与绘本的相结合，孩子将能更加深刻的理解绘本的内涵，同时，也能将感恩的行动付诸行动，让感恩如清泉，滋润着每个人的心田。
作者：蔡珺 单位：江苏张家港市花园浜幼儿园
