【摘要】小学英语教育目的是要培养小学生学习英语的积极情感、形成初步的英语语感、打好语音语调基础、具备用所学英语进行交流的初级能力。小学英语教学要通过适合儿童年龄特点的、生动活泼的课堂活动，创设良好的语言环境和语用环境，使学生在愉快和自信的情绪中，保持积极的学习态度，养成良好的学习习惯。
【关键词】兴趣培养;课程理念;课堂活动;和谐气氛
如何通过英语课程的学习，树立学习的自信心，养成良好的学习习惯，是小学英语教师、学生家长都关心的问题，本文就小学英语趣味教学模式的构建对其作如下的阐述。
一、小学英语教育理论
(一)小学生的心理发展特征
入学之初，小学生的感知觉已经有了充分的发展，他们的听觉和视觉十分敏锐，能够比较准确地辨别事物的颜色形状等，为进一步的学习提供了基础和保证。需要特别指出的是，在教师指导下的观察活动，对于小学生感知觉的发展具有十分重要的作用。
(二)符合儿童心理发展的教学方法在教学实践中的重要性
1．以言语交际为中心的教学方法
看图说话、唱背歌谣、朗诵等活动形式，由于缺少真实的言语交际方，无法通过双向互动的即时反馈立即纠正学习者语音、语法或语义错误，因此无法有效实现“实时双向言语互动”。但这种方式对于训练学生的语言表达能力仍然有效，可作为弥补说话训练环境不足的备选方案。
2．突出主题的教学方法
坚持主题性原则对课堂教学活动进行设计。即以教材为依据，利用教材中的教学主题确定学生的语言综合运用能力发展目标，然后以该能力目标为基础设计听、说教学活动及其支持材料。
(三)符合儿童心理发展的教学
理论在教学实践中的可操作性
1．在教学总体目标上，要重兴趣、重成就感、重自信心
小学生学习英语能否取得成功，很大程度上取决于他们对英语学习的兴趣。小学英语教学应采取多种方法，激发学生对英语学习的强烈愿望。教师要通过如奖品激励、任务激励、荣誉激励、信任激励和情感激励等方式，激发学生积极参与、大胆实践、体验成功的喜悦。
2．在课程实施上，要重环境、重频率、重效率
小学英语课程的教学应特别强调语言环境的创设，应充分利用和开发电视、录音、录像、光碟等多种媒体，丰富教学内容、活跃教学气氛、创设生动和真实的语言环境。此外，小学开设英语要采用高频率、短课时的方式，为学生的有效学习创造条件。
3．在教学模式与方法上，要重体验、重实践、重参与、重创造
小学英语教学要从儿童的心理和生理特点出发，通过听做、说唱、玩演、读写和视听等多种活动方式，让学生体验和实践，达到培养兴趣、形成语感和提高交流能力的目的。
4．在语言教学的目标上，要重语感、重语音语调基础、重交流能力
学校和教师应积极创造条件，提供良好的语言环境和设备，提供大量的感知、体验、模仿等实践活动，在有意义的语境中进行训练，帮助学生形成初步的语感。要创设交流的情景，使学生通过交流发展交流的能力。
二、小学英语课程理念
《新课程标准》以描述学生“能做什么”为主线，强调学生要能用所学的英语做事情。要通过创设良好的语言环境和提供大量的语言实践机会，使学生通过自己的体验、感知、实践、参与和交流，形成语感;在教师的引导下，通过观察、发现和归纳等方式，掌握语言的规律，形成有效的学习策略。
(一)运用新情境，提高学生兴趣
在小学英语教学中，创设情境让学生感知语言、运用语言会收到意想不到的效果。在课堂中我利用多媒体，把文字、声音、图像等融为一体，创设学生主动参与语言交际活动的情境，让学生走入情境、理解情境、表演情境以此突破语言关，课堂气氛也异常活跃。
(二)手段多样化，“拴”住学生的心
“当小老师”、“模仿秀”“边画边说”，“现学现卖”……教学方式的转变，激发了学生的兴趣，活跃了课堂，学生在类似生活的情景中学习英语，轻松愉快。
三、如何建立新型师生关系，重视师生情感交流，培养兴趣
师生关系是以基本的人性观为前提的，我们必须建立新型的师生关系:
(一)合作的师生关系观念是:“你不会学习，我来教你学习;你不愿意学习，我来吸引你学习。”
“吸引”，就是“使儿童乐于学习，使他们乐意参加到教师和儿童共同进行的教学活动中来。”
(二)和谐的师生关系
和谐是指师生之间的情感联系，爱是其中的核心要素。爱需要教师对学生倾注相当的热情，对其各方面给予关注，对于学习有困难的学生尤为如此。爱是将教学中存在的师生的“我”与“你”的关系，变成了“我们”的关系。和谐的师生关系，是促进学生学习的强劲动力。
(三)互动的师生关系
从社会学的观点来看，教学过程是一种师生交互作用的历程，互动的性质和质量，在一定程度上对教学活动的效果起着决定性的影响，所以，师生互动构成了教学活动中的正反馈机制。例如:“教师教学有热情、有方法→学生学习主动、学习成绩提高→教师更受鼓舞与鞭策、教学上更加精益求精。”这就是师生互动的正效应。
(四)融洽的师生关系
朱小蔓曾说:“离开感情层面，不能铸造人的精神世界。”教育是充满情感和爱的事业，教师应多与学生进行情感方面的交流，做学生的知心朋友，达到师生关系的最佳状态。总之，英语学习，兴趣为先。作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养学生对学科的兴趣，获得事半功倍的效果。
【参考文献】
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作者:巫静 单位:四川省成都市外国语学校附属小学
