【摘要】英语教学是教育界始终高度强调的。特别是小学阶段的英语教学，是学生初次系统接受英语学习的基础性阶段。由于初次接受，所有学生存在陌生感在所难免。因此，为了确保教学效率，一定要善于结合小学生的学习特征，强调教育游戏的高效融入，促进以游戏为基础的高效的英语教学模式的有效构建。文章首先明确了游戏教学法在小学英语教学中高效运用的必要性，然后分析了游戏教学融入到小学英语教学模式的构建手段。
【关键词】小学英语;教育;游戏;模式;构建
1.前言
对小学生展开英语教学，强调教育游戏与英语教学之间的高效有机整合已经成为了英语教学发展的必然趋势。因此，必须高度强调游戏教学法的融入，作为当代小学英语教师，有责任同时也有义务将传统枯燥陈旧的教学模式摒弃，强调学生的综合全面发展，所以紧紧抓住游戏教学法这一“稻草”，让小学生能够真正获得进步和发展。
2.强调教育游戏在小学英语课堂教学中融入的价值所在
2.1与新形势下的英语教学要求相符合
强调教育游戏融入英语教学模式的构建，与新形势下的英语教学的基本要求相符合。课程需要改革，完成教学模式从传统意义上的教导新模式下的主动学，教育游戏与这一教学标准相适应。
2.2对英语教学质量的提升有帮助
教育游戏教学模式的构建，对小学英语教学质量的提升有很大的帮助。游戏本身强调互动和交流，结合小学生的学习实际，将生活化的场景高效的模拟出来，不仅符合小学生的年龄学习特征，同时对小学生探索欲望的激发也相当有利。
2.3对小学生英语学习兴趣的激发有帮助
兴趣是推动学习展开的关键动力，教育游戏在英语课堂教学中的融入，可以在课堂开始就吸引学生的注意，激发起学生对英语知识的学习热情。这样一来形成良性循环，小学英语课堂教学效率会不断提升。
3.探讨教育游戏融入小学英语教学中的模式构建策略
小学阶段的英语是英语学科学习的基础性阶段，作为启蒙阶段的教育，一定要将学生的英语学习基础打牢固，引导学生听说读写能力都精通。
3.1英语词汇教学中游戏练习式融入的模式探讨
词汇教学是学习好英语的基础所在。传统的英语词汇教学，教师仅仅是让学生就单词死记硬背，于是出现了一边记忆一边忘记的尴尬局面，甚至学生忘记的比记住的还快。因此，词汇教学亟待改善，如果将词汇教学与游戏教学有机的结合起来，那么能够充分调动起学生学习的积极主动性，引导学生主动的去完成单纯的记忆。例如在学习“Myfamily”的时候，教师可以将代表不同身份的词汇通过卡片的形式在课堂上进行展示，引导学生完成角色扮演，让学生争相回答，这样一来就营造出来了一个其乐融融的单词学习氛围，引导学生主动学习单词。
3.2英语听力练习中游戏竞争式融入模式
借助游戏竞争式融入模式高效开展小学英语听力教学。想要在听力练习中让学生真正的听懂，就需要精力高度集中在听力环节中，小学生天性好动，所以课堂听力环节把握起来有难度，所以教师要善于将其与多元化的教育游戏融合起来，对听力课堂教学氛围的活跃相当有帮助。例如在进行听力练习的时候，教师可以将学生分为若干个英语听力学习小组，小组之间相互合作，与其他小组形成竞争关系，制定明确的奖罚措施，这样一来孩子们的精力就有效的集中到听力上来，将孩子们争强好胜的心理运用得当，往往可以收获意外惊喜。
3.3语法教学中游戏诊断式融入模式
语法教学作为英语教学的核心，是重点也是难点，传统一股脑灌输的方式很显然不符合小学生的学习需要，因此善于将教育游戏融入到语法学习环节中，小学阶段的英语学习作为英语学习的基础阶段，小学生最为主要的学习任务并不是掌握多少数量的词汇，而是引导学生注重英语语言技巧的恰当运用。由于小学阶段是学生初次接受英语系统学习的关键时期，因此有效的发挥游戏教学法的优势，为学生设置有效的学习情境，例如固定时态如何使用，固定词语搭配，固定的情境表达等。在教学游戏开展的时候，还有必要将一些英语具体的语境融入到其中，让学生自由划分学习小组，组间形成竞争，评价采取组间互评的方式，对语法，单词问题等指出错误，极大的调动学生学习的积极性，让学生都能够在原来的基础上获得进步和发展。
4.结语
综上所述，开展小学阶段的英语教学，应该善于将教育游戏有效的融入到其中，尊重小学生的学习特征，发挥游戏教育的优势，极大的调动起小学生学习的积极主动性，强调小学生英语综合素养的高效培养，为今后接触更高难度的英语学习奠定扎实的基础。
参考文献：
[1]夏云，李春晖.教育游戏融入小学英语教学的模式构建[J].电化教育研究，2012(2)：117-120.
作者:王桂芳 单位:永靖县四局小学
