【摘要】社会的不断发展，对人才的要求也在逐步的提高。培养高素质的人才已经成为一大趋势。新课标要求，要尊重学生的主体地位，教师和学生要开展良性的互动，要建立动态的课堂。英语作为小学阶段的一门重要课程，加强教师和学生之间的互动，对于教学效果的提升和学生英语知识的掌握都是有益的。教师应该把课堂互动重视起来，抛弃自己独自霸占课堂的情况，让学生敢于说出自己的想法。下面笔者就新课标背景下小学英语课堂教学中开展师生互动的教学策略展开分析。
【关键词】新课标;小学英语;课堂教学;师生互动
一、小学英语课堂教学中师生互动的必要性
英语是一门语言，语言就是要说出来。英语课堂应该是说英语的课堂而不是讲解英语的课堂。在小学阶段应该通过听、说英语来逐步提高学生的英语能力。小学阶段不需要学生掌握太多的语法知识，主要还是培养学生的语言运用能力。语言运用能力的提高就体现在课堂教学,师生互动的环节中，良好的师生互动对于学生积极性的提高有一定的效果，帮助学生养成主动的学习习惯，促进学生主体地位的认知。另外，教师和学生形成良性的互动效果，对于课堂效率的提高也会产生积极的作用。
二、小学英语课堂教学中师生互动的措施
1.营造轻松的课堂氛围
课堂教学中形成教师和学生之间良性互动的前提条件就是，生动有趣的课堂教学氛围，尊重学生的主体地位，这样学生才能从心理上接受这样的教学模式。假如，英语课堂上，教师讲得毫无生气可言，学生听得迷迷糊糊，课堂气氛沉闷呆板，那么怎么能够要求学生和教师之间展开互动呢？因此，教师在授课之前要充分了解学生的需要，明白学生的强项和弱点在哪里，针对学生的不足，对症讲解，这样才能收到良好的教学效果。教师不要把自己的想法强加在学生的身上。只有教师了解清楚学生的需求，帮助学生一步一步克服自身的不足，让学生知道老师是在真正的关心自己的学习，让学生明白英语学习的重要性所在，学生自然就会积极的和教师展开互动，这样的课堂教学才会充满活力。其次，教师要把发言的机会留给学生，倡导他们积极发言。教师要对他们发言的情况加以评价，进而创造一种轻松的教学环境。学生发言的积极性提上来，课堂氛围自然就会热烈，师生互动才会开展。
2.创设具体的生活情景
开展师生互动应该在一种生活情景中进行。英语本来就是一种交际用语，就是人与人之间交流的语言，教师为学生创设一种生活情景，利于调动学生的积极性，让学生在师生互动中加强和实际生活的联系，并应用在实际生活中。因此，教师在授课过程中，应该按照授课内容为学生创造不同的生活情景，并选择几名学生作为“演员”，为大家表演生活中的英语。这样带有表演性质的英语课堂教学，一方面锻炼了学生的口语交际能力，另一方面还帮助教师了解了学生的发音是否准确。在这样寓教于乐的教学情景下，学生也会为自己的“表演”在课下积极准备，练习口语发音，这样学生的英语水平是一种锻炼。学生表演完教师为他们创设的教学情景之后，老师要及时做出评价，优点要提出表扬，缺点要提出改进的意见，表扬为主，批评为辅，增强学生学习英语的信心，为以后学生积极学习英语打下良好的基础，以后更加努力学习，把英语的学习上升到一个新的层次。
3.借助游戏实现互动
师生互动不一定通过提问和回答或者创造教学情景的方式，还可以通过游戏产生互动交流。爱玩是孩子们的天性，对于小学生而言更是如此，游戏教学更有利于激发学生的积极性。游戏教学帮助学生在游戏中和教师展开互动交流。要想达到良好的互动效果，学生在玩游戏的时候，教师也要积极参与进去，教师和学生之间共同完成某个游戏，实际上也是互动交流的过程。比如：学习完某个新单词之后，教师和学生可以玩“你比划我猜”的游戏，教师想一个学过的单词，并比划出来，学生负责猜老师想描述的是哪个单词，能够猜出来的学生有奖励。教师和学生之间通过玩游戏的方式展开互动交流，不仅活跃了课堂气氛还帮助学生掌握了英语知识，不失为一个好办法。总结新课改对课堂教学的要求越来越严格，对教师的授课能力也是一种挑战。小学英语的课堂教学，教师要充分认识到师生互动的重要性，把静态的课堂教学变为动态的课堂教学，对于教师而言，任重道远。课堂教学要尊重学生的主体地位，把学生看作学习的主人，师生互动的开展要满足学生的需要。唯有建立高效的课堂，才能让学生愿意去学习，从而提高英语学习的能力。
参考文献：
[1]石丽娟.师生互动教学模式在英语教学中的应用研究[J].中外交流,2018(45).
[2]邰语桐.小学英语教学中的师生互动研究[J].现代交际,2018(1).、
作者:毕怀丹 单位:吉林师范大学教育科学学院
