【摘要】小学英语教学强调实用性，但因受制于传统教学思维和观念，英语教学过程中往往存在诸多问题和弊端，难以实现预期教学目标。小学英语教师要从以往教学模式中跳脱出来，尝试采用问题教学法，帮助小学生参与到英语课堂中，活跃课堂气氛的同时，达到良好的英语教学效果。
【关键词】问题教学法；小学英语；高效
前言
顾名思义，问题教学法即教师将教学关注点聚焦在学生日常学习困境上，采用逆向思维方式，帮助他们解决英语学习过程中存在的问题。具体课程实践中，英语教师也可以通过设置问题情境，对学生进行引导，帮助他们对所学英语知识进行掌握和运用，从而激励他们主动参与到英语学习中，并培养其创造性思维。
1.问题教学法应用过程中面临的局限
1.1问题设置偏离教学目标
现如今，我国仍采用应试教育模式，学生的思想过于固化，学习英语也多是为应付考试。课堂上，英语教师要尝试通过问题教学法，引导学生对所学的知识点进行巩固。众所周知，小学生的年龄比较小，对外部环境的认知仍比较模糊。部分英语教学设置问题时过于盲目，没有结合小学生的英语知识水平，设置或选择问题，不利于学生对所学英语知识进行巩固，更枉论学科水平的提高或英语学习兴趣的培养。日常教学中，教师过于关注学生成绩，不注重培养学生的英语鉴赏能力，只是一味向学生灌输考试相关知识，课堂效率低。
1.2问题设计难度过大
小学生处于英语学习的初级阶段，需循序渐进，而非拔苗助长。部分英语教师为追求教学成绩，在设计问题时，往往难度较大，超出小学生的知识范围，很容易挫伤他们的英语学习积极性。同时，也有部分英语教师在设置问题时，过于简单，对学生来说没有挑战性，很难培养小学生的英语学习兴趣，自然难以达到预期课堂教学目标。
1.3问题枯燥，启发性不足
目前，小学英语教学过程中，仍有很多英语教师在设计问题时，仅注重量，而忽略了问题的质。通常，其设计的问题过于枯燥，实用性不强。很多学生在掌握大量英语知识之后，往往能够解决这些问题。但当其面对创新型问题时则会显得手足无措。一些英语教师在设置课堂问题时，很容易忽略其创新性和实用性，这对小学生英语学习非常不利[1]。
2.基于问题教学法实现小学英语高效教学
事实上，我国当前教育模式存在诸多弊端，小学英语教学过程中，无论是学校，还是教师都过于重视教学成绩和学生的学习成效，忽略了英语作为一门语言的工具性特点和实用性特点。因而，要尝试借助问题教学法，改变当前小学英语教学现状，并用以课程指导。
2.1问题教学法应以问题为出发点
应用问题教学法时，要了解到其内核是“问题”，该教学方法相对比较新颖。问题教学法旨在激发小学生的英语学习热情。课堂上，英语教师要对小学生在英语学习过程中存在的问题具备清晰的了解和认识，继而以此为背景，对课堂问题进行设置，从而帮助学生直面这些问题，用合理的方法探究它、解决它。该种以问题为导向的课堂教学方式，能够帮助小学生摆脱传统英语教学思维限制，使其了解到学习英语不仅仅是为了应付考试，深层次地培养小学生的英语学习能力和创造力等，从而不断拓展他们的思维[2]。
2.2营造开放的英语学习环境
应试教育背景下，英语课堂教学过于封闭，小学生多通过背单词、课文、了解简单语法的方式进行学习，无论是学习过程，还是学习方法的应用都过于被动。英语教师要结合小学生的特点及英语学科需求，为学生设置开放性的课堂环境，帮助他们自主参与到英语学习中，引导他们主动学习，以达到良好的英语学习效果。问题教学法的关键在于规避固化思维，既要注重小学生英语基础知识的掌握，又要考量其能否对所学知识进行灵活运用。真正通过课堂教学，帮助他们应用所学的英语知识解决实际生活中存在的问题。怎样营造开放的英语学习环境呢？其实方法很多。例如，英语教师可以在课堂教学之余，结合小学生的年龄特点，为其播放一些《Frozen》《DespicableMe》等经典或时下热门的英文动画片、电影等，在课前设置问题，让小学生在观看视频的过程中，通过思考寻找答案，使他们更愿意主动学习英语。
2.3培养小学生自主创新能力
问题教学法强调的是小学生自主面对问题和解决问题的能力。该过程中，英语教师要帮助学生创造问题场景，鼓励学生运用所学知识进行解答，而不是告诉他们问题的答案。教师通过设计问题，对小学生进行启发、引导和鼓励，以培养他们的自主思考能力和自主学习能力，使小学生主动参与进来，与此同时，小学生的英语学习热情也会被调动起来[3]。
3.结语
综上所述，小学英语高效课堂的实现并不是一蹴而就的。在课堂教学过程中，英语教师要注重对小学生进行引导和鼓励，带动他们主动发现问题、分析问题、并通过收集、整理资料来解决问题。该种教学方法既强调基础英语知识的掌握，更注重小学生英语学习及应用能力的培养。英语教师要结合学科特征、小学生的年龄特点、学习需求等，对问题教学法进行深度剖析，并在课堂教学中对其进行合理应用，以提升英语教学质量，实现整体小学英语教学水平的提升，为小学生后续学习该学科奠定良好基础。
参考文献：
[1]孙静萍.浅谈小学英语课堂教学的高效教学法[J].新校园旬刊,2016,(7):50-50.
[2]孙晓燕.浅谈任务型教学法在小学英语中的应用[J].教育,2016,(1):15-15.
[3]刘民玉.浅谈小学英语教学的高效教学方法[J].教育:文摘版,2016,(10):212-212.
作者:李赛博 单位:启东市南苑小学
