摘要：兴趣既是学好一门语言的前提又是关键。小学英语教学中，教师要注重激发学生英语学习的兴趣。让学生在学中玩，在游戏中学。因为每个班孩子的水平不一样，集体爱好不一样，游戏也不能班班通，所以还要符合因材施教的原则。
关键词：小学英语;游戏;兴趣
掌握好一门语言并不容易，但是也有捷径，那就是兴趣。兴趣既是学好一门语言的前提又是关键。小学阶段英语的学习任务并不是那么重，教师不仅是教学还有就是激发学生的英语学习兴趣。小学阶段的孩子也会非常乐于接受这个方式，在学中玩，在游戏中学。但是有一些老师对小学生的心理不是很了解，设计的游戏不符合他们的年龄，加上对教学的目的掌握得不是很清楚，导致课堂有游戏但是并不能达到效果，更不能激发孩子对英语的学习兴趣。每个班孩子的水平不一样，集体爱好不一样，游戏也不能班班通，还要符合因材施教的原则。
1游戏在教学中的具体运用方法
1.1创设情景法
情景教学就是在课堂上创造一个情景，让他们在情景中理解语言的运用，脱口而出。也可让学生表演，自己创设情景，把所学的运用进去，那么课堂不知不觉就变得多彩了，让语言更贴近生活。三年级上英语有篇课文难点是“Let’sgotoschool.”的教学，可以让学生表演一个早晨邀请伙伴上学的情景，排着队挨个邀请，每个邀请的说句“Let’sgotoschool.”另一个同学则答复“OK.”最后轻松攻破难点，全班愉快地掌握“Let’sgotoschool.”然后再拓展变成“Let’sgohome.”
1.2全身反应法
全身反应法倡导把语言和行为联系在一起，通过身体动作教授语言，这种方法使孩子们可以水到渠成的完成从听到说的学习过程。三年级上中有课文是让大家认识“eye，ear，nose，mouth，arm，leg”这类名词，形容词或者方位词均可用此方法。老师可一边说指令，学生做动作。既可以调动学生的积极性也可以更深化单词的理解。
1.3儿歌说唱法
对低年级的学生，我们可以根据其特点，将学习的内容编成一些顺口易记的歌诀，朗朗上口，必要时还给他们加上一点动作。孩子对此的记忆也会更深刻。另一方面，课堂的内容也会变得更轻松。教学有法，教无定法，贵在得法。老师也要学会去创作，结合学生的生活背景，学生必定印象深刻。既然要说唱，那么就要多听，也会锻炼学生的听力。就像学习游泳，不管你会不会，首先就要在水里，慢慢地就要学会精细的动作了。说唱法也是这个道理，学生会有更多的机会听，说，唱。
1.4竞赛法
小学的学生就已经有了活泼，好强，好表现的特点。适合竞赛类的游戏有抢认单词、拼读游戏、模仿情境，等等。竞争机制的加入会让学生更加容易投入积极的学习中去。在操练单词的记忆环节中，老师可以用记忆大比拼的游戏。可以事先在全班每人发一张字母，老师说这节课的单词，学生可以用自己手上的字母按单词的顺序站在讲台下，哪一组又快又好获胜。游戏中趣味很多，但是老师也要合理地控制好时间，意犹未尽也是一个好的结局。
1.5表演法
游戏表演是小学英语教学中的一个重要组成部分。老师可以让学生通过一些真实的情景表演深化学习内容，最后再让学生更好地表演storytime.三年级上有篇storytime中有句“goaway”.讲的是鸟妈妈看见狼跟自己孩子对话，担心自己孩子受到伤害，所以情急之下对狼说了句“goaway.”当时已经下了几天的雨，大家都盼望好的天气来临，于是教师给学生编了一个“rain，rain，goaway.”但是教师没有设计动作，教师让他们自己来演，选出最佳表演者。最后再让学生回到他们的storytime里面演故事。因此，学生都演得很好，语气都很到位。
1.6交际法
这个游戏主要是发展学生的语言交际能力。譬如介绍，询问，交谈之类的。如学到有介绍自己爱好的句型“Icanswim.”“Canyouswim?”我们可以让全班每个人写一张纸条介绍自己，用上“Ican...”的句型，最好有点特点性的，然后汇总在老师这里。老师再任意发给学生，那么学生就可以自由询问其他同学用上“Canyou...?”学生也可以根据课堂内容自由编对话，介绍自己的爱好，生活习惯，家庭，学习用具。但是每次练习对话都跟同一个搭档不免乏味，通过互换搭档，加强游戏的趣味性。老师可以2分钟说一次“move”，学生就可以向左或者向右移动一个位置，跟新的同伴交谈。
2在小学英语的教学中，开展游戏要注意的事项
在小学英语的教学中，开展合适的游戏是必要的，但是老师应该安排得有针对性，这样才能让学生在游戏中玩有所得。因此要注意：（1）要处理好游戏与教学目标的关系，避免将英语课堂变游戏课堂，而是要紧紧环绕教学目标进行游戏。（2）学生的知识跟经验是不一样的，要做到因地制宜，游戏不能乱套用，教学内容要分层次，游戏也要分层次。（3）合理安排游戏的时间和量。力求在关键的时候开展游戏，让学生通过游戏刚好巩固了难点。丰富多彩的游戏可以让孩子保持神秘感，还可以让他们对英语课总是充满着激情。老师在游戏中扮演的角色是导演，即老师导学生演。老师也是这部戏的一员。在游戏结束的时候，老师应该对学生的表现进行一个客观的点评，对表现客观的同学进行表扬，对表现不乐观的同学进行批评，帮助他们每一个人进步。游戏运用得好，还可以优化课堂气氛，加强师生关系，优点多多。我们不妨试试，以使英语课堂充满更多的欢声笑语，使学生“书山有路巧为径，学海无涯乐作舟”。
作者:温智慧 单位:井冈山大学附属小学
