摘要：小学英语教学中，小学生的生理和心理特点影响着其学习活动，因此教师在注重传授英语知识的同时，也应该注重情感教育。
关键词：小学；英语教学；情感教育
情感教育是指教师在教育教学过程中有意识、有目的地用积极的情感去感染学生，教育学生，以达到教育的目的。小学时期，是学生认知、情感和个性急剧发展的关键时期，也是情感教育的最佳阶段，同时还是学生身心健康发展的关键期，期间，情感这一非智力因素起着重要的作用。
1创建愉悦的课堂气氛
课堂教学中，学生情绪紧张，就容易出现记忆力下降，注意力不集中，在很大程度上影响着学生的学习。小学生情绪变化波动比较大，教师引导得好，可以激发学生学习兴趣，调动其积极性。因此，英语教师的教学任务之一就是努力创建愉悦的课堂气氛，尽量缓解学生面对英语学习出现的紧张的情绪和心理。
1.1以演育情。情感的迸发往往受具体情境的影响，教学中，教师根据所学内容创设一定的教学情境，在愉悦的情境中，让学生来进行角色扮演，通过表演，培养学生的情感，激发学生的学习兴趣，同时也提高了学生的英语交际能力。例如学到“超市购物”这一内容时，教师可以创设购物情境，让学生扮演顾客、收银员，练习购物的英语口语。学生对这样的情境表演非常感兴趣，在愉悦的气氛中，他们掌握了所学英语知识，也锻炼了口头表达能力。
1.2以歌激情。激情教育可以充分调整学生情绪，使学生进入学习的最佳状态。英语教学中，教师可以辅之以动听的英语歌曲，将学生带入各种情感境界，使学生在情绪激昂的状态下享受英语学习的乐趣。
1.3以奖激情。小学英语教学的主要目的是培养学生的英语知识运用能力和口语交际能力，教学中，面对小学生对日常英语的灵活运用，教师不要吝啬自己的奖励，哪怕是一句“Good”“Great”，小学生的自信心便会大大增加；其次教师还可以开展课堂竞答，来调动学生的竞争力。对表现优秀的学生或小组颁发“小红花”，以示奖励和鼓励。对于竞赛活动中获得的知识，学生记忆会非常深刻，并且那种成功的喜悦会大大激发学生学习英语的愿望。
2建立良好的师生关系
“亲其师信其道”说的便是和谐、良好师生关系的重要性。英语教学中，由于小学生刚刚接触英语知识，很难一下子进入学习状态，这种情况下，教师不要急于求成，要循序渐进，慢慢引导学生了解英语学科。期间教师可以和学生一块做游戏，一块聊天，和学生建立良好的师生关系。因为良好的师生关系可以给学生带来心理上的愉悦和舒适，增强学生学习的自信心，调节学生紧张的情绪，帮助学生燃起学习的希望。另外良好师生关系建立的渠道还来自教师的业务，教师业务精湛，英语发音标准、流利，学生自然而然就会对老师产生仰慕的心理，再加上教师的亲和力，发自内心地关心学生，爱护学生，学生就会尊重、热爱教师，将教师作为自己学习的榜样。英语学习中注意力也相对会保持得长一些，学习积极性、学习热情也会随之提高。
3巧妙设计每堂英语课，激发学生学习英语的热情
小学生喜欢新鲜事物，教师教学中应根据小学生特点，巧妙设计每堂英语课，努力使每堂课都令学生耳目一新，这样才能促使他们积极、主动、大胆地参与英语教学，在英语教学的各个环节中，提高他们的听、说、读、写能力，激发学生英语学习的热情，培养他们积极主动的良好情感。
3.1巧设实物情景。英语教学中，采用实物进行教学，可以激发学生的学习热情。例如在学习水果这一内容时，教师可以让学生带自己喜欢的水果。当黄澄澄的梨、红红的苹果摆在学生面前时，学生定会非常兴奋。在这样积极的情感状态下学习这些水果的英文名称，学生定会记得快、记得牢。
3.2开展小组竞赛。教师在英语教学中可以利用小学生集体荣誉感强这一特点，采用小组竞赛的形式，来调动不同层次学生学习的积极性和主动性。例如当学生学了一些单词后，为了巩固记忆，教师可以开展单词连线、填补单词中所缺字母等游戏，可以以小组为单位，哪组完成的又快又正确，便为优胜组。学生会热情高涨，积极参与，团结协作，学习英语的兴趣也得以很好的激发。
参考文献
[1]罗长欣.影响儿童外语学习的情感因素及其教学对策[J].教学与管理，2007(15)：109~110.
[2]王燕.情感因素在小学英语教育中的应用[J].科技信息，2011(15)：190，192.
作者:栗士平 单位:正定县诸福屯镇蟠桃小学
