摘要：
根据小学生的身心发展阶段特点设置相应的教学目标，选择小学生乐于接受的趣味性活动进行体育教学，不断提升农村小学体育教学质量，增强小学生的身体素质。
关键词：
趣味性活动；农村小学；体育教学
一、农村小学体育教学概况
第一，师资队伍落后，体育教师在体育教学中起着主导性作用，师资队伍的质量直接影响体育教学的质量。在体育教师数量上，农村体育教师严重不足，其他科目教师兼职体育的现象普遍存在，在体育教师质量上，接受过系统体育教学培训的教师甚少，教师学历层次相对较低。第二，体育课开课率低，受“知识改变命运”观念的影响，教师主张“以文化课为主”，大肆占用体育课堂。第三，体育课无组织性，在农村小学，大多数情况下，体育教师让学生自由活动，体育课变异为小学生的休息时间或者嬉戏打闹时间。第四，体育课课程形式单一，农村体育一般以班级为单位，不按兴趣进行分组，教学随意性大。
二、趣味性活动在农村小学体育教学中的应用
(一)将趣味性游戏导入体育课，培养学生的体育兴趣
在平时的体育教学中，教师可以开展一些趣味性的游戏，来跳动小学生的积极性，活跃课堂气氛，让教师与学生互动起来。例如，在进行短距离跑步训练时，可以通过“你比划，我来猜”的小游戏进行短距离跑步训练，教师在课前准备一些竞猜小物品，如乒乓球、帽子等，将学生分为若干表演组和竞猜组进行比赛，表演组通过肢体描述让竞猜组猜物品，竞猜组跑到特定地点(距离可相应设置为30m或50m)拿取物品交到表演组，在规定时间内，看哪个组猜出的物品最多即为获胜。这个趣味性游戏不仅能激发学生的积极性，也能达到体育锻炼的效果。
(二)结合地域文化、学生身心发展阶段，开展趣味性体育活动
我国幅员辽阔，不同地域气候不同、生活习惯不同，所以体育在表现形式上也有一定程度的差异，如北方的孩子更喜欢跳绳，南方的孩子更喜欢打水仗等。另外，农村小学体育设施不完善，没有城市小学宽敞的田径跑道，没有标准的球场，但是，我们可以不拘泥于场地的限制，反而将自然风光利用起来，如选择在宽敞的绿草地上进行体育教学等。另外，体育课不能“吃大锅饭”，不能一层不变，在学生身心发展的不同阶段，制定相应的体育课程内容，如在低年级侧重对小学生身体素质的全面发展，通过赛跑开展速度类教学，通过掰手腕开展力量教学，通过立位捡球开展柔韧性教学，通过火车赛跑开展耐力类教学，等等，是小学生在小学阶段养成良好的体育锻炼习惯和自身独特的体育爱好。
(三)开展小型体育竞技与户外活动，增强农村小学体育趣味性
当前，很多小学生都沉迷于游戏，学生缺少了锻炼的机会，降低了小学生的身体素质，通过开展一些小型的体育竞技，来捕抓学生的注意力和好胜心，引导他们专心投入到体育中来，可以是班级内部的小竞技，如拔河比赛等。也可以是学校组织集体的运动会，来提升小学生的运动量，如在小型体育竞技中，可以设置一个接力赛跑，将学生分成若干小组进行比赛，看哪个组协作最为默契，来培养小学生的团队意识，增强小学生的体质。
(四)创新体育成绩评价机制，促进小学生全面发展
体育锻炼不仅可以提升学生的身体素质，还可以激发小学生的多种潜能。不断更新教学方法和手段，创新体育成绩评定机制，将智力因素和非智力因素统统纳入评价体系之中，使评价机制富有“弹性”，如在乒乓球教学中，将正手攻球与反手推拨球的技术作为一项评价指标，同时加入心理测评、团队精神、思想道德等指标，对学生进行全面多元立体化评价，让每一个小学生都能看到自己的闪光点，从而增加他们的自信心和成就感，实现农村小学体育教学评价机制的新变革。
三、加强体育教学自有其重要性
体育是发展身体、增强体质、塑造人体的过程，从某种意义上讲，体育又是促进人的全面发展的必然选择，体育不仅可以预防一系列的疾病，如心血管、呼吸系统、消化系统等，还可以保持人们身体的活力，俗语说，“身体锻炼好，八十不算老;身体锻炼差，四十长白发。”相关研究表明，有规律的体育锻炼有益于延年益寿。趣味性活动教学，旨在用充满趣味的教学观点、手段、技术来激发学生的学习和参与兴趣，端正学生的态度体验，帮助学生理解教学内容，促使学生更容易接受新理念。体育要从小抓起，加强体育教学，对小学生的身体素质而言，对培养全面发展的创新型人才的要求而言，对培养有爱国主义、集体主义精神以及提高我国体育运动水平而言，都具有重要意义。
四、结语
小学体育教师，特别是农村等发展相对滞后地区的小学体育教师，要正确认识到将趣味性活动应用到农村小学体育教学中的益处，结合教学内容和目标，不断探索趣味性活动教学法，为小学生营造一个轻松、快乐、自由的成长环境。
参考文献:
［1］王守金．浅谈农村小学生体育兴趣的培养［J］．中国校外教育，2014，(z1):497．
［2］李旭．如何开展农村小学体育游戏的探索和实践［J］．小作家选刊，2016，(13):14．651
作者:陈夫宝 单位:山东省临沂市兰山区方城镇新桥小学