一、影响小学体育教学质量的因素
1.学生因素
在学习的过程中，教师一般是讲授知识的人，学生为受教者，如果学生自己不学，再好的老师也无法提高学生的成绩。学生是学习的主体，教育水平的提高离不开对学生的研究。现在的小学生正处在身体发育期，因此有着特殊的心理状态，且不同的学生都有着自己不同的想法。要针对每个学生不同的性格和心思特点做出相对应的方案。同时，也要了解这一时期学生的共同之处，对不同性别的学生也要从不同角度分析。男生一般都比较活泼好动，热爱体育运动，喜欢参加群体活动。而女生一般较文静，参加的体育运动较少，身体素质较差。所以，根据差异学生的性格的不同制定教学计划的同时，还要根据性别的不同制定相对应的计划。
2.教学因素
体育教育是学生成长的重要的一部分，体育教育也是素质教育的核心所在。根据体育课的特点和小学生的身心状况，要通过新的教学方法来提高学生的体育成绩和身体素质，就应该开发使用合理的场地和训练器械，使用科学的教学方法，运用合理的语言和对学生性格特点的分析，激发学生对体育的兴趣，提高学生对体育锻炼的积极性，帮助学生了解相应的体育技能，让学生在运动中了解体育的本质，从而提高学生的上课效率，使学生的想象力和创造力得到充分的发挥，真正做到提高学生的身体素质。
同时，还要根据学生的身心特点，多使用故事化的方法来帮助学生了解课堂所讲解的内容。因此，如何提高小学体育教育质量的水平也是一个重要的话题。在教学的过程中，教师还要改变自身的角色和看待问题的角度，由主讲变主导，让学生真正地融入课堂中，使学生充分参与课堂活动，表现出自身的才华，展现出自己的个性特点。小学生的体质决定了其参与体育的相应强度，应重视教和玩两者的结合。在体育教学中，应该以学生的兴趣特点为切入点，采用灵活的教学方法，这样不但可以激发学生对体育运动的兴趣，还能够在游戏体现出教学的内容，达到了玩教结合的目的。
二、提高小学体育教学质量的方法
体育教学中往往会出现一些不爱运动的学生，应该要采取灵活多变的教学方法，提高教学的水平，尝试新的教学方式，重视学生的心理健康，提高学生对于体育运动的积极性。兴趣是最好的老师。兴趣在学生的体育活动中具有很大的作用，可以使学生集中注意力，产生快乐和紧张感。绝大多数学生都对体育运动有着浓厚的兴趣，教学工作者应该抓住学生的这一特点实施教学。但也有一些学生对体育运动缺乏学习的积极性。为了真正地提高体育教学质量，要从以下几个方面进行改变：
首先，在心理上提高学生对体育运动的认识，使得体育运动成为学生的一种生活方式。改变学生对体育运动不重视和不关注的观念。
其次，要根据素质教育的要求，结合学校的设施设备进行训练。改革当前体育教学中存在的问题，包括老师往往不能从实际问题上出发，不符合学校实际情况的教学内容等。要多安排一些适合学校实际情况的内容，真正地发挥体育教学的作用，把素质教育落实到实处。
最后，要注重对不同的学生因材施教，重视学生性格的差异。在体育教学中，老师应该区别对待，制定合理的教学方法，进行有效指导。比如：在对小学生的跳高训练中，那些体质较好的，有过训练基础的学生，其对于跳高技术动作学习的较快，学习兴趣也较高。而那些体质较弱的、没有进行过专业训练得学生，就很难掌握跳高的技术动作。在这种情况下，老师应该进行耐心的单独教学，降低训练的难度，让学生更好地接受和适应跳高训练，真正地掌握跳高技巧。
作者：陈丽 单位：江苏省昆山市城北高科园中心小学
