小学体育课堂情境教学有效对策

小学体育课堂情境教学有效对策

新课改把体育教学摆在了重要位置,“五育并举”成为新时代教育的主要特征。在小学教学中,重视体育教学,不仅可以提升学生的体育认知能力,还能够培养学生的心理、生理适应能力。因此,在小学教学中,体育教学有极为重要的作用。作为一线体育教师,一定要立足于课标理念,学习先进的体育教学理论,运用情境教学指导自己的课堂教学实践,创新体育课堂教学的模式,提升教学效率。

一、借助体育器材,创新教学情境

在小学体育教学中,使用的体育器材种类非常多,教师可借此创设情境,给学生营造良好的学习氛围,激发学生对体育运动的热爱之情。常见的体育器材有篮球、足球等。在传统的体育教学中,教师认为这些只是一些教具,忽视了对体育器材教学价值的发掘。在新课标理念下,为了营造良好的学习氛围,教师必须对体育器材的教学价值进行开发,借此创设有效的教学情境,丰富教学资源,作为体育教学活动开展的基础,提高课堂教学效率。另外,教师也可以借助种类丰富的体育实践活动,发掘体育器材的作用,从而给学生创建体育运动的良好环境,进一步提升学生的体育运动能力。比如,在教学“障碍跑”时,教师可将这些常见的球类作为活动中的障碍物,凭此开展教学活动,以达到对体育器材充分利用的目的,让整个教学活动变得有趣味,营造一种轻松愉快的学习氛围,调动学生参与体育活动的积极性。

二、运用多媒体设备,创设有效情境

多媒体是一种非常有效的教学辅助手段,它集音视频、动画于一体,能把复杂的内容简单化,让抽象的知识形象化,从而大大提升学习的效率。小学生由于年龄小,心理认知能力还不成熟,对事物的认知以形象思维为主。因此,在小学体育课堂教学中,要借助多媒体平台,为学生创设有效的学习情境,激发学生的体育学习兴趣,把复杂的运动知识形象化,帮助学生掌握运动技能,提高学生的学习效率。具体在教学时,教师可借助多媒体设备,给学生创建真实、有趣味的学习环境,提高情境教学的效果,创新课堂教学的模式,保证体育课堂教学的高效。如有些学生非常喜欢篮球运动,可给学生通过多媒体上播放 NBA(美国职业篮球联赛)的比赛视频,通过激烈的比赛画面,激发学生的篮球兴趣。比如,在教学“篮球”一节内容时,为了培养学生对篮球运动的科学认知,可让学生观看篮球赛事 CBA(中国职业篮球联赛)的相关比赛视频,并以此为素材,结合教材内容,让学生真正掌握篮球的投(运)球技巧,明白篮球运动的科学性。在视频播放结束后,为了提高学生对所学知识的认知,教师可提出相关问题:“同学们,你们觉得篮球运动作为一种竞技性运动,它的运动内涵是什么?仅仅就是为了赢取胜利吗?”学生一时陷入思考,在教师的引导下,学生有了自己的见解,纷纷表达了自己的观点:“输赢固然重要,但不是唯一目标,更重要的是积累球场上的经验,提高运动技能。”篮球运动不仅可以锻炼人的身体素质,还可以培养人的意志,使人面对困难和挫折时,能够勇于面对。当学生明白这些道理时,便真正体现了体育育人的价值。

三、创设游戏情境,激发学习兴趣

兴趣是学习的最大动力,小学生天性活泼好动,非常喜欢玩游戏,在体育教学中,教师可抓住学生的这一心理特征,创设游戏教学情境,提高学生学习体育的兴趣,带领学生对运动技能和技巧进行深入的探究,从而提高课堂教学效率。在具体教学中,教师要根据小学生的爱好创设有效的游戏情境,让学生通过游戏活动达到掌握运动技巧的目的,从而营造轻松、愉快的学习氛围,提升教学质量。比如,在教学“足球”一节内容时,教师可创设有趣的游戏情境,引导学生掌握运球的技巧。在进行游戏时,划分小组,设定一定的游戏规则,以运球规范且数量居多者为胜。学生在具体的游戏活动中,不但掌握了一定的运球技能,加深了对教材内容的理解,在游戏活动中让学习变得有趣味,而且提升了体育运动能力。总之,在小学体育教学中,教师一定要转变教学观念,学习先进的教学理论,创新教学方式。而情境教学法的引入为小学体育教学的创新注入了活力。因此,作为一线体育教师,一定要学习情境教学理论,在课堂中创设有效的学习情境,提升教学效率,在锻炼学生身体素质的同时提升学生的运动技巧,促进学生健康成长。

作者:陈以斌 单位:甘肃省兰州市西固区范坪学校