摘要：小学生年龄小，正处在身体发育的基础和关键阶段，在这一时期合理安排体育教学活动，对学生进行身体素质和心理健康素质的培养是至关重要的。田径课程是小学体育教学当中的重要课程内容，在体育教学中占较大的比重，要让学生对田径课程学习产生兴趣，增加学生的参与积极性，就要对田径课程教学进行精心设计，运用学生感兴趣的方法来提高学生的学习热情。体育游戏活动的应用就能够显著提升田径教学效率，让学生在田径运动中保持极大的兴趣，所以教师要高度重视体育游戏的融入，并积极探究将体育游戏和田径教学巧妙整合的方法。
关键词：小学；田径教学；体育游戏
一、田径教学准备阶段应用体育游戏
体育游戏在田径教学当中有着极高的应用价值，教师可以根据田径教学要求在不同的教学阶段引入体育游戏活动，从整体上优化田径教学的整个流程，促进田径运动有效开展，让学生充分感知田径学习的乐趣。首先在教学准备阶段，教师可以通过引入体育游戏的方法帮助学生做好充分的田径学习准备，帮助学生调整身体状态，快速步入到有效的运动状态中。另外，在开始阶段引入体育游戏还可以给学生提供一个自由宽松的田径学习环境，避免学生对接下来的学习产生恐惧和抵触情绪，使得学生在高涨情绪和浓厚兴趣的支持之下主动投入到接下来的学习训练之中。例如，在田径课程的准备活动环节，教师可以开展抱团取暖的体育游戏活动，先划定圆圈，要求学生围着圆圈慢跑，等到教师喊出数字之后让学生根据教师喊出的数字和其他同学抱团保持和教师说出的数字一致。假如抱团数和喊出数字一致，那么就可以继续游戏，但如果不同的话就要暂时退出游戏。这样的游戏活动，既能够帮助学生热身，做好接下来学习的准备，又可以拉近同学之间的关系，活跃田径课程的教学氛围。
二、田径教学实施阶段应用体育游戏
小学体育田径教学内容相对较多，而且内容往往较为乏味单调，因此不少学生出现了消极学习和抵触的学习态度，导致田径教学活动无法顺利开展。如果在田径教学实施阶段不能够改变这一情况，让学生主动参与的话，最终的教学效果也无法得到保障。面对这一不利情况，教师可以在教学活动中适当穿插和教学主题有关的体育游戏活动，改变学生练习活动过于乏味单一的情况，改善学生的整体学习态度。由于选择的体育游戏和田径教学内容高度一致，因此可以增进学生对教学内容的把握，获得更为理想的锻炼效果。例如，在50米短跑教学中，为避免短跑教学过于乏味，吸引学生注意力，教师可以引入叫号追人游戏，先用抽签方法对所有学生编号，抽号完成后根据所抽号码把学生分成单数组和双数组。体育教师可以随机叫出一个号码，被叫学生要立即出列追之前另外一组被叫号的学生。这样就形成了一个组间的短跑竞赛，除了可以训练学生的反应能力之外，还可以锻炼学生的奔跑速度，锻炼学生的爆发力。
三、田径教学结束阶段应用体育游戏
在田径教学的结束阶段，教师通常安排的是整理放松的活动。过去教师在对结束阶段的活动进行安排时，常常显得比较随意，往往是让学生自由活动或者是带领学生完成简单的拉伸放松。这样的方法常常不能够让教学结尾丰富有趣，也会影响到学生的学习状态。根据小学生活泼好动的特点，教师可以结合学生兴趣引入体育游戏来增加结束阶段的趣味性，在缓解学生运动疲劳的同时，帮助学生放松身心。例如，教师可以设置奥运迎宾的体育游戏，要求学生面对面站成两排，模仿奥运会运动员入场时迎宾人员的肢体动作，比如双手高举挥舞、向前轮流踢腿。教师还可以在游戏活动当中播放一些的音乐来增强学生的兴趣和参与动力，给学生良好的熏陶，产生良好的放松效果。体育游戏是用游戏活动形式，组织开展体育锻炼活动的一种方法，可以让学生在趣味性和丰富性的体育游戏活动当中增强体育技能，发展身体素质。体育游戏不同于常规的体育训练活动，非常活泼生动和有趣，能够降低学生的学习压力和负担，也能够让原本乏味的体育学习更具吸引力。田径教学是小学体育当中比较单调的教学内容，为了改善其缺乏吸引力的情况，可以合理引入体育游戏活动，增加田径教学的魅力和活力，提高学生田径学习热情。
作者:陈岩 单位:江苏省如东县实验小学
