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小学体育生态课堂的要素与呈现

2019-03-15 11:42 来源:小学体育论文 人参与在线咨询

摘要:随着我国教育事业的不断发展,体育课程的教育也在积极进行教学创新,适应新型的教学理念,对体育课堂进行改革,促进学生的体育锻炼,实现对学生素质能力的培养。在小学体育教学中对生态课堂进行改革,教师要注意对生态课堂的要素进行充分的分析研究,结合体育课堂的教学实际,对课堂要素进行有效的探索,认识到生态课堂教育的重要性,积极对小学体育生态课堂进行构建。本文首先对小学体育生态课堂的要素与呈现进行简单的分析,然后重点对小学体育生态课堂的教学策略进行探究,以供大家参考。

关键词:小学体育;生态课堂;要素;呈现;策略

在小学体育教学中对生态课堂进行构建,需要我们积极对课堂要素进行分析,结合各个要素的呈现方式对课堂的教学进行创新,将课堂交给学生,让学生进行自主学习,形成良好的体育生态教学环境。

一、小学体育生态课堂的要素分析

(一)在生态课堂上要坚持以学生为本

在学校教育中,生态课堂就是“生本”课堂,教师要重视学生在课堂上的主体作用,让学生成为课堂的主人。体育课程作为小学阶段的重要学科,也需要积极倡导学生的自主性,积极进行自主学习和管理,在教学中将课堂还给学生,让学生在时间和空间上自由发挥,对课堂进行改革和完善,营造良好的生态氛围,促使学生积极开展体育运动和锻炼,而教师由过去的主导者转变为辅助者和指导者,从而构建以学生为主体的体育生态课堂。

(二)在生态课堂上要重视学生的差异性

学生的个体差异就是生态课堂中的重要要素。每一个学生都是独一无二的,都有着属于自身的特点。在现代社会中,给予每一个学生平等的教育机会,让学生们都能够受到适当的教育,而这种教育就需要重视学生的个性差异。教师要结合学生的特点和兴趣对教学方式和策略进行研究,适应学生的发展需要,对学生实施针对性教学,提高教学的质量。

二、小学体育生态课堂的呈现讨论

在小学体育教学中的生态课堂需要由多种因素相互作用和联系,以学生的快乐学习和健康发展为出发点,积极组织学生进行自主学习和锻炼,在教学目标、内容、方式和评价方面进行创新,让学生在体育运动中发挥主体作用,开展符合自身特点的体育锻炼,适应学生的个体差异,提高学生的体育参与积极性,形成一个宽松、愉快、安全、和谐的教学环境,加强对学生素质能力的培养。

三、小学体育生态课堂的教学策略探究

(一)营造良好生态环境,发挥学生主体作用

在学校教育中,学生的学习不能总是被动地接受,还需要积极引导和培养学生的学习主动性,让学生能够自主进行学习,对教学知识形成自身的认识。因此,在体育教学中,教师需要积极营造良好的生态环境,对学生进行教育熏陶,引导学生积极参与,从而充分发挥出学生的主体作用。在体育课程中,教师需要重视学生的自主性学习。例如,在体育活动中,教师可以多组织一些小游戏,让学生在游戏中放松心情,培养运动兴趣,并结合学生在体育上的特点,让学生在课堂上发挥自身的优势,提高学生的自信心,使其乐于进行体育锻炼,形成宽松和谐的体育课堂氛围,让学生能够没有拘束和压抑的思考和研究,促使全体学生积极进行体育活动。

(二)结合学生个体差异,实施针对性的教学

在体育教学中,教师需要重视学生的个体差异,对学生在体育课程中的各种表现进行分析研究,从学生的实际情况出发,实施针对性的教学策略,因材施教,促进全体学生的共同发展。比如,在体育课堂上,有的学生善于打篮球,有的善于踢足球,教师就可以根据学生的特点进行教学规划,让学生能够在自己的优势领域尽情发挥,提高学生的积极性,同时培养学生多方面的能力。在课堂教学中,教师也需要积极关注一些体育的后进生,杜绝教育歧视的情况,对这些学生进行各种形式的鼓励和支持。比如,有些学生比较内向,不愿意参与体育活动,教师就需要在平常的教学中关心和帮助他们,开展一些课外辅导,引导这些学生参与各种集体活动,培养学生的兴趣爱好,激发学生的主动性,改变学生的自卑心理,促进体育锻炼的有效开展。

(三)开展小组合作活动,培养学生身心素质

在小学体育教学中开展小组合作的活动,可以促使学生之间进行积极的交流,教师也可以对学生进行指导,让学生在体育活动中主动锻炼,培养学生的体育运动习惯,提高学生的身心素质。比如,教师可以在田径运动中进行改革,改变过于传统的运动模式,让学生在运动过程中进行一些小组活动,让学生参与小组比赛,或者鼓励学生在田径运动中相互辅助,你帮我、我帮你,推动学生之间的交流,形成良好的运动氛围。综上所述,在小学体育教学中对生态课堂进行构建,适应生态教学的理念,需要积极对生态要素进行分析,结合学生的运动特点,转变教学思路,创新体育课堂教学模式,发挥学生的个性特点,增强学生的身体素质,促进学生的健康成长。

参考文献:

[1]丁尧青.小学体育生态课堂的要素与呈现分析[J].中国校外教育,2018.

[2]李骏.打造体育生态课堂,快乐小学田径教学[J].田径,2017.

[3]彭彩云.实施有效互动构建小学数学生态课堂[J].教育革新,2016.

作者:邵京京 单位:浙江省丽水市庆元县实验小学

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