摘要：论文通过文献资料法、比较分析法、问卷调查法、访谈法，对西藏小学体育教学现状及对策进行了研究。结果表明，西藏小学对国家体育相关文件执行力度不够；西藏小学体育场地设施配备、体育经费投入、体育师资配备明显不足，体育教师综合能力有待进一步提升；西藏小学学生参与体育锻炼行为较差；西藏小学生体质健康状况差于全国平均水平，特别是女子健康问题凸显。
关键词：西藏小学；体育教学；现状调查
作为偏远地区的西藏，小学体育教育发展比较落后。在中国知网文献搜索栏输入篇名“西藏小学体育”进行检索，检索结果显示为“0”，说明西藏教育各级部门对小学体育教育重视程度不够。本文通过对西藏小学体育教学现状调查与对策研究，试图找出其中存在的问题和不足，寻求促进西藏小学体育教育健康发展的有效途径，同时为后期研究奠定基础。
1．调查对象与方法
1．1调查对象
调查对象为西藏地区小学体育教学。
1．2研究方法
通过文献资料法、比较分析法、问卷调查法、访谈法、数理统计法和逻辑分析法，对西藏小学体育教学现状及对策进行研究。本研究设计了《西藏小学体育教学现状调查和对策研究调查问卷》，问卷采用专家咨询法进行效度检验，检验结果显示问卷具有较高的效度。本研究各项数据均采用spss19．0．forwindows进行录入和分析。
2．分析与讨论
2．1国家相关政策和文件执行情况分析
1999年教育部正式提出中小学要实行“大课间体育活动”。教体艺［2001］4号文要求在全国组织实施“中小学生课外文体活动工程”。教体艺［2006］6号文要求从2007年开始，在全国各级各类学校中开展学生阳光体育运动。2007年5月7日《中央关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》提出要确保学生每天锻炼一小时。2011年《体育与健康课程标准》修订稿明确提出将小学阶段各年级分成三个水平，各个小学要按照要求完成各个阶段的具体教学任务和目标。由此可见，国家非常重视小学体育教育。但在实际调查中显示，西藏68％的学校领导和体育教师不了解国家相关文件的具体内容，特别是乡镇小学，有些文件相关领导和体育教师几乎没有听说过。即使是拉萨市的小学，虽然学校相关人员知道个别文件大概内容，有些文件当年也执行过一段时间，但主要也是应付检查，很难长时间坚持下去。西藏小学体育相关文件“上传下不达”现象比较严重，西藏小学体育课程很难完成体育相关文件要求的具体任务。
2．2西藏小学体育教学物质条件现状分析
2．2．1体育场地现状调查
通过调查得知，被调查西藏小学场地设施配备不完善，场地集中在乒乓球场、篮球场和田径场（足球场）等方面，其它场地资源非常有限。由表2可以看出，拉萨地区小学体育场地配备情况远远好于其他地区，表现出区域发展不均衡，拉萨地区小学发展明显好于其他地区。本次调研还发现，西藏小学有88％的体育教师和管理者不了解教育部《中小学体育器材设施配备目录》相关内容。
2．2．2体育经费投入现状调查
《学校体育工作管理条例》中明确规定，各地方政府要安排一定数额的学校体育经费，以确保学校体育工作的正常开展。通过调查得知，西藏城乡小学体育器材配备方面差异显著。拉萨县级以上地区小学器材配备基本能够满足学生活动需求，县级以下地区小学器材配备根本无法满足学生的活动需求，特别是乡村小学，每年学校器材购置方面的投入几乎为零。另外，各个小学开展体育活动除了必要的学生奖金以外几乎都是零经费投入，一定程度上很难调动广大师生的积极性。访谈中92％的学校体育教师对学校体育经费投入不满意。
2．3西藏小学体育教师现状分析
2．3．1被调查学校体育教师人数和兼职情况分析
生师比是反映教育质量和投入的指标之一，也是衡量学校教师资源配置状况的重要指标。本次调查西藏25所小学，被调查学校学生总人数约为26864人，被调查学校体育教师总人数为51人，生师比为526．7：1。2008年（教体艺［2008］5号）《国家学校体育卫生条件试行基本标准》规定，小学1—2年级每5～6个班、3—6年级每6～7个班配备1名体育教师，大概生师比计算约为300：1。西藏小学体育教师师生比远远达不到规定要求。被调查的25所小学中，有18所小学体育教师还存在兼职情况，占到72％。
2．3．2被调查学校体育教师学历和教学能力情况分析
通过调查得知，被调查学校体育教师中专以上学历达到100％，大部分体育教师都是大专学历。为了调查小学体育教师专业技能知识和能力掌握情况，我们通过拉萨市教育局相关领导协助考查了2017年拉萨市小学体育教师职称考试相关情况，并对专业考试试题做了试卷分析，对教师成绩做了数据分析。通过综合能力分析，我们得出结论，西藏小学体育教师无论理论水平还是专业技能都有明显不足，需要采取措施进一步加强。
2．4西藏小学体育教学课堂分析
2．4．1体育教学计划制定现状分析
小学体育教学计划是根据小学生的生理心理发展特点制定的具体教学安排。通过抽样调查得知，西藏小学有48％的学校没有具体制定体育教学年度计划，有56％的学校没有具体制定体育教学学期计划，有72％的学校没有具体制定体育教学课时计划。访谈中得知，西藏小学五六年级由于有小考压力，学校、教师和家长把主要精力都放在学生升学考试上，都希望学生能够考到内地西藏班，大家自然而然地都会淡化体育课程，导致五六年级体育课基本都被所谓的“主科”占用，上课效果无从谈起。
2．4．2体育教学内容安排现状分析
最新的《标准》根据学生的身心发展规律将小学阶段课程内容安排划分为三个水平，即水平一至水平三分别对应于1～2年级，3～4年级和5～6年级。《标准》借鉴国际体育课程发展经验，设置了运动参与、运动技能、身体健康和心理健康四个方面的内容，每个内容都规定有具体目标和要求。然而在本次调查中发现，西藏各所小学都没能按照《标准》要求具体执行，置国家相关体育政策和文件于不顾，导致学校体育教学远远达不到预期目标。
2．4．3体育教学组织形式现状分析
本次调查显示，西藏小学体育课堂组织形式全都为大班教学，每个班学生人数大概在30～60人之间。西藏小学体育课堂教学内容完全没能按照《标准》规定内容执行，导致学生对体育几乎没有任何兴趣，体育基础差，没能学到具体的身体锻炼方法和技能。
2．5西藏小学学生体育学习情况分析
2．5．1学生参与体育锻炼意愿现状分析
兴趣是指人们力求认识，积极探索某种事物或进行某种活动的倾向。调查显示，有28％的体育教师表示学生非常喜欢参与体育活动，特别是足球；有48％的体育教师表示学生比较喜欢参与体育活动；有12％的体育教师表示学生不喜欢参与体育活动；有12％的体育教师表示说不清。
2．5．2学生喜欢参与的体育锻炼项目分析
通过调查得知，西藏小学有67．35％的学生平时喜欢参与足球项目学习和锻炼，有52．04％的学生喜欢参与篮球项目学习和锻炼，其它项目参与程度明显不足。西藏小学没有依据高原特色和民族特色开发优势体育项目，学校体育发展没有专业特色。
2．6影响学生参与体育锻炼的原因分析
西藏小学生有83．67％的学生认为学校体育重视程度不够、场地和器材缺乏。有83．67％的学生不参加体育锻炼是因为体育教师没教和对体育认知不足，可见，西藏小学体育教师教学任务基本没能完成，没有按照国家标准认真履行体育教师职责。有26．53％的同学谈到他们经常参与体育锻炼会受到父母责备，父母认为孩子经常参加体育锻炼会影响学习。
2．7西藏小学生参与课外体育活动现状分析
《标准》第四部分实施建议明确要求学校教师要充分利用课余时间，引导学生积极参与体育锻炼等活动，不断巩固和提高学生的体育学习成果。由调查得知，西藏小学有28％的小学基本不组织学生开展课外体育活动，有48％的学校留有一定时间让学生自由参与课外体育活动，仅有24％的学校偶尔会组织学生参与课外体育活动。
2．8西藏小学生体质现状分析
由表4可以看出，西藏小学生体质监测各项指标测试平均成绩基本都差于内地平均水平。男子11岁和12岁立定跳远平均成绩、11岁50m跑平均成绩、11岁耐力跑平均成绩好于全国汉族平均水平，女子9岁平均身高和11岁耐力跑项目测试平均成绩好于全国汉族平均水平，其余各项指标测试平均成绩均差与内地同等水平。特别注意的是，女子各年龄阶段立定跳远平均成绩比内地平均低4．73cm；男子各年龄阶段50m跑平均成绩比内地平均慢0．28s，女子平均慢0．31s。
3．结论
3．1西藏小学对国家体育相关文件执行力度不够，在体育教育管理和规范化进程方面存有诸多问题。
3．2西藏小学体育场地设施配备不完善，体育经费投入严重不足，并且存有明显的区域性差异。
3．3西藏小学特别是偏远地区小学体育师资配备不足，体育教师综合能力有待进一步提升。
3．4西藏小学大部分学生有参与体育锻炼的意愿，但由于学校不重视、自我体育知识缺乏、小升初压力以及家庭和社会带来的压力等原因，导致他们参与体育锻炼行为较差。
3．5西藏小学生体质健康状况差于全国平均水平，特别是女子健康问题凸显，希望这些问题能够得到相关部门的高度重视。
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作者:刘贤章 宋海峰 单位:拉萨师范高等专科学校
