【摘要】数学在小学教学中比较抽象和复杂的学科，作为教师要求最大程度激发出学生的的兴趣，促使教学活动的有序进行。基于此，本文论述了小学数学课堂教学环境的现状以及如何进行改善。
【关键词】小学数学；课堂环境；措施
引言
在目前新课改逐渐深入下，对学生要求也在慢慢提升，学生进行全面发展变为了目前教学最为重要的目标，为了保证该目标变为新时代的教学目标，作为教师必须将传统教学模式进行改变，促使传统枯燥的教学课堂逐渐变得生动，也可以让学生可以进一步融入到教学活动中，进而最大程度激发出学习的积极性。
1.小学数学课堂教学现状探讨
1.1小学数学教师的教学水平要求不断提升。在当前现代社会互联网技术和各种高科技的不断发展进步下，诸多全新的教育理念已经出现。在传统的小学数学教学中，因为教师和学生之间的日常生活对互联网接触较少，所以在教学中注重应用板书以及书本等教学形式，同时教学理念以及教学工具已经也趋向于保守和传统。
1.2对小学数学课程兴趣不高。在当前的时代下小学生们的心理特征出现了变化，然而诸多教师对其并未有良好的掌握和感知，但是依然应用了传统的教师形式和教学理念，造成了学生出现了厌学心理，对于小学课堂学习丧失兴趣。在社会发展的宏观背景下，互联网变为了当前必须掌握的技能，学生也是如此，因此学生们的学习能力较强，所以其互联网的感知度较高。其从小接触互联网，接触到各种信息，造成了现代学生总体较为成熟，同时对于其新鲜事物也有了一定的兴趣，但是教师们传统教学形式也就会出现一定的冲突。同时因为数学自身存在着较大的的难度，学生理解存在着一定的难度，所以那么就较为容易造成学生对数学课堂兴趣度较低，容易出现厌学的心理。
2.小学数学教学改善的措施分析
2.1给学生们充足的空间。在目前的诸多学生中，因为诸多原因造成了学生人数较多，在课堂中较为拥挤，导致了教学活动进行中容易发生问题，进而对教学效率产生影响，因此为了从根本上解决该问题，与之相关的部门和学校管理层要求尽量促使班级编制变为小班模式，要求长期坚持，不能只有条件的学校进行改革，在的全部学校中进行全面落实。
2.2应用小组合作，提升课堂有效性。个体的思维有着一定的限制性，但是多人的思维在一起，就会有多项思维。进而通过小组中的若干同学之间互动以及交流就可以有思维的火花出现，进而有灵感，有效解决问题，达到想要的效果。比如说可以推导三角形三个角的和为180度，通过合作，让学生的思维得到发散，有着较好的学习效果。
2.3教学推进时间，提升学生的理解。学生接受的教育是可以更好的服务生活，小学数学课程的学习也是为了以后其他学习奠定基础，最后帮助学生使用知识来解决实际中存在问题，进而也就给教师带来一定的教学启发，通过进行情景的创设，帮助引导学生应用学习到知识来解决在实际中遇到的问题，帮助其理解数学学习的重要性，比如说在学习“水电气费的计算方法”课程中，在将书本上内容学习后，听完教师的讲解，学生们就不能合理的应用知识，对于日常生活中的计算不是很清楚，此时数学教师则就可以给学生布置相关小任务；首先在课后可以收集自己在家中半年的时间中水电气的应用情况，对其进行记录。其次可以自己动手对水电气费的费用进行计算。第三，同家庭账单审核数据进行对比检查其计算的精准性。第四通过网路朝赵不同国家和应用各种资源的故事和图片。作为数学教师可以有效结合生活和课堂的实践，便于学生应用数学思维来理解日常生活，推进学生对知识的理解，培养相关的数学思维能力。
2.4注重培养的小学生的严谨性。在数学思维中严谨性作为一个十分重要的特征，主要培养两个方面；首先是学习上的严谨性，其次是生活中的严谨性。在学习上，可以鼓励小学生制定简单的日常作息表，进而帮助小学生对学习时间进行合理安排，做到劳逸结合，可以给学生一定的娱乐放松时间。也可以引导小学生根据自己的情况来制定作息表严格执行。在学生学习严谨性的培养上，父母可以带领孩子通过生活化的活动，比如说在市场上买菜，促使学生应用所学的数学知识来解决生活上的问题，买菜可以应用学习到加减乘数来对生活中数学问题进行计算，应用小学数学来对学生思维能力进行培养，不仅仅可以在课堂上进行培养，也应该注重观察生活，进行全面思考，有效解决问题。
2.5应用现代化技术创设情境。在目前的发展中多媒体技术有着广泛的应用，其同互联网资源同教学之间有效连接，一方面可以满足学生对新鲜事物和互联网的好奇心，同时也可以满足教师的教学需求，也是一种可以值得广泛应用的教学工具。多媒体技术可以以现代信息技术和电子设备作为依托，进而将书本上的内容变为视频或者是图片的形式，可以方便教师进行讲解，便于学生进行使用和观看。现代信息技术的不断嘎站也给多媒体技术的应用变得形式较为多样，作为数学教师可以在课堂上创造一种生活化的情景，在使用多媒体技术中可以将一些有趣的图片、故事以及动画融入其中，通过小互动提升学生的兴趣，促使可以认真进行观看和学习，促使其进一步提升数学学习效果。结语从总体上而言，课堂教学环境对学生的学习效率影响较大，较好的学习环境可以在推进提升学生学习积极性之时，也可以综合提升学生数学综合素质。在目前阶段小学数学教学中出现着诸多问题，然而随着目前的发展，当前已经对教学环境进行改善，也可以帮助营造出一个和谐的课堂环境，进而给学生以后的生活和学习奠定基础。
参考文献：
[1]宋妮.小学数学教学中学生“解决问题”能力培养的方法[J].中国校外教育,2017(36):47.
[2]谷彦媛.浅谈小学数学教学中对学生的思维能力培养[J].中国校外教育,2017(36):48.
作者:黄飞艳 单位:广西扶绥县东门镇中心小学
