【摘要】社会在不断变化，科技在不断进步，教育水平在不断提高，所以小学教育应与时俱进．小学是掌握基础知识最关键的时期，也是掌握学习技能最重要的阶段之一，而口算是小学数学课堂教学内容的重要技能，通过口算，可以活跃学生的思维活动，锻炼学生学会思考，学会学习的能力．但目前为止，我国小学数学的口算教学水平较低，教学效率也不高，学生口算能力没有得到充分的培养，教师只注重理论的传授，而忽略了实践的作用，学生的数学逻辑思维能力没有得到充分的发挥，以至于学生的口算能力比较薄弱，对知识的记忆偏弱．本文基于学情视野下，对如何提高小学数学口算教学效率进行探究．
【关键词】小学数学;口算教学;优化对策
一、前言
在小学数学的教学内容中，口算占据着重要的一部分，顺应新课程改革的要求，要注重培养学生小学数学的口算能力，看起来比较简单的教学任务往往被学校忽略，学生在口算学习上的思维能力没有得到很好的培养，因此，学生的口算能力较为薄弱，为提高学生的口算学习能力，下文对小学数学口算教学的优化对策进行仔细而深入的探究．
二、掌握口算的基础知识
学生在学习过程中，无论是对哪一门学科知识的学习，都要从基础抓起，基础知识学得牢固，对知识的应用便得心应手，进而再延伸和扩展，就能掌握更丰富的知识，数学口算亦是如此，九九乘法表是口算的基础，学生要对其进行认真的学习，加强记忆能力，到最后才能够熟练运用．对口算学习能力比较差的学生，教师应先测试他们对基础知识的掌握情况，再利用有效的办法帮助他们进行科学的学习，以便提高学生的学习进度，从而提高教师的教学效率．
三、创新教学模式
学生在小学阶段，智力还没有发育完全，在对新事物的认识上还充满着极大的好奇心，所以他们在上课的时候注意力经常会被其他事物所吸引而无法认真学习．而数学相对其他学科来说，比较单调乏味，更无法提起学生的学习兴趣，从而无法集中精力去学习，因此，对口算的学习能力也就随之下降了．因此，教师在对口算内容进行教学时，就要改变教学模式，采用较创新的策略展开教学，即根据每名学生的学习情况，进行针对性的学习，将口算题目设置在有趣的卡通或动漫人物图片上，以此吸引学生上课的注意力，还能有效激发学生浓烈的学习兴趣，发散学生的思维，提高学生的记忆力．教师在数学教学活动中，不要一味地灌输知识，让学生被动地去接受这些知识，学生的学习积极性将被削减殆尽．因此，教师应该注意与学生进行互动，充分调动学生的积极主动性，教师在上课时可以请有意向的学生分享学习的方法以及想法，教师进行科学合理的分析，教师了解到学生学习的情况，从中学生还可以对教师的教学方法进行监督测试，稍有不足就可以提出，教师及时改进，从而达到师生之间相互“交心”的目的，提高教学质量，进而提高教学效率．
四、加强口算实践训练
要提高学生数学口算的学习能力，必须让学生学会将理论知识结合实践训练来学习，因此，要加强学生口算的实践训练．在小学数学口算教学过程中，教师应根据教学经验并结合学生的实际［1］，拟定适合学生学习的口算题目，让学生进行实际训练，掌控好训练的题量，使学生的口算能力训练达到最佳水平．对那些乘除法相结合的运算内容掌握得不好的学生，基于他们的实际学习情况，拟定题目进行针对性的训练，提高学生对知识的理解能力，从而掌握乘除法相结合运算的方法，并将这些知识理解透彻，加深记忆力，以便将优化教学对策落实到位．
五、设定教学情境
在小学的口算教学活动中，教师想要提高教学效率，就应该从学生本身出发，优化教学对策，从而激发学生对口算的学习兴趣，发挥自身最大的自主积极性，主动投入到口算的教学活动中，跟随教师的步伐去学习，提高口算的学习效率．因小学时期的学生容易被新鲜事物所吸引，很难集中精力于学习中，因此，学习效率不高，所以教师要设定具有趣味性的教学情境［2］，让学生在学习口算时充分联系教学情境，从中找到学习的兴趣．例如，教师拟定一道口算的题目为“10+16－7”，即便这道题目非常简单，但教师可以设置一个教学情境为班上共有10名男生，16名女生去郊游，其中有7名学生去买饮料，现场还剩多少名学生，学生通过这样的情境激发了他们浓厚的学习兴趣，就能将口算题快速做出来，有效提高他们的学习效率，从根本上优化教师的教学质量和效率．
六、总结
综上所述，本文深入探索和研究了基于学情视野下小学数学口算教学的优化对策．小学教师要明确小学数学口算的教学目标，即培养学生的数学口算能力以及自主学习能力，并结合学生的实际学习情况，拟定科学有效的教学方法，帮助学生进行更加高效的学习，学习最主要的目的是要学以致用，所以教师要注意引导学生在学习过程中理论与实践相结合，而实践要通过教师设置适量的口算训练题交予学生去完成，再根据教师设定的教学情境模式，学生可以结合题目进行设定学习情境，从中锻炼自己的思维能力，提高口算的学习效率，从而优化小学数学口算教学效率．
【参考文献】
［1］李来君．试析如何优化小学数学口算教学的教学效率［J］．新课程(小学)，2014(12):27．
［2］梁正桃．优化小学数学口算教学的教学效率途径分析［J］．新课程(小学)，2016(3):136.
作者:唐胜源 单位:深圳龙岗新梓学校
