在幼儿园，区域活动是教学的主要形式，而美术是实现幼儿素质教育的主要载体。教师为了使幼儿在美术区域活动中获得知识，需要不断挖掘科学游戏，使科学知识可以融入美术区内，保证幼儿不断地进行探究与学习。幼儿对科学知识有了一定的认识，可以在日常生活中细心观察，发现其与生活之间的联系，积累生活常识，增强学习与动手操作能力。
一、幼儿教育中美术活动区中融入科学游戏的意义
在传统幼儿园美术区活动中，教师基本是采取“灌输式”的教学方式，所以幼儿只是在老师的安排下被动学习，完成对绘画技巧的掌握。这种模式化的教学，不利于幼儿自主性的发展，限制了幼儿想象力与创造力的提升。幼儿教师的教学水平没有结合时代的发展而进步，导致幼儿形成不正确的思维方式，认为教师讲授的内容就是对的。一直被束缚在教师的控制下，幼儿无法具备自主学习、辨别是非的能力。传统的美术活动区还有非常多的条条框框，影响幼儿对美术知识的学习，甚至还会出现抵触心理，导致幼儿美术活动区教学效果不理想。融入科学游戏，符合幼儿的性格特点与年龄特点，在充满探索性的背景下，使幼儿发挥好奇心以及活泼好动的特点，提升了美术教学的整体教学效率。在游戏中，可以充分调动幼儿对美术学习的兴趣，让幼儿发现学习的魅力。
二、在幼儿美术活动区中深入挖掘科学教育资源
幼儿园的美术区域活动多种多样，其中包括剪纸、折纸、毛笔画、橡皮泥以及水彩墨画、手工制作等。所以涉及非常多的材料，幼儿可以在此区域中充分发挥想象力与创造力，不断地进行深入探索与研究，教师可以发挥自身的引导作用，找出适合幼儿学习的科学活动内容。所以教师需要具备一双发现科学的眼睛从材料出发，发现其中所具有的科学现象。在绘画的过程中将会用到各种各样的纸，而在水墨画学习中将会用到宣纸。所以在水墨画活动中，教师可以引导幼儿触摸宣纸的正反面，这时幼儿会发现宣纸有不光滑的一面，在绘画的过程中也需要画在这一面，幼儿将会产生疑惑：如果画在光面会出现什么样的现象？为什么水粉颜料与蜡笔可以在一起作画，但是不能与炫彩棒一起作画呢？为什么记号笔有些可以用湿抹布擦掉，有些擦不掉？在这些问题情境中，教师带领幼儿进行深入的探索，可以发现宣纸的正反都可以画画，但是画在不光滑的一面墨更容易变干。除此之外，还可以在学习过程中实现对科学知识的探索。幼儿在美术区进行叶脉拓印画的过程中，将会发现所有叶子的脉络都存在一定的差异。在吹画的过程中，还会发现颜料将会随着风吹的方面流动，吹得轻流得就慢且距离也比较短。在进行水彩拓印画时会发现食用的色素会浮在混有牛奶的水上，但是如果在普通水上会相融。洗好蘸有黄色颜料的毛笔后再去蘸取蓝色染料的毛笔，最后洗毛笔的水却是绿色的。洗了多种多样颜色的毛笔，最后水将会呈现黑色或者深褐色。
三、在幼儿教育美术活动区中融入科学游戏的实践策略
（一）通过实践动手制作科学游戏道具
在美术活动区中，因为幼儿注意力没办法长时间集中，且幼儿的思维还没有成熟，因此，教师可以通过科学游戏的方法，激发幼儿对美术活动的参与兴趣。在美术区开展巧手制作的过程中，可以通过故事情节进行导入，为幼儿介绍科学游戏开展的背景，使幼儿在生动形象的游戏情节中，对本次活动充满好奇。同时，可以吸引幼儿的注意力。教师要保证教学内容与幼儿的生活之间的有紧密的联系，使幼儿积累生活常识。如在夏季，经常会出现雷雨，有些人会因为缺乏生活常识受到雷电的伤害。因此通过科学游戏的教育，可以帮助幼儿从小认识雷电，学会如何防雷电。在此过程中，教师可以设置一个角色扮演的游戏。利用幼儿喜欢并且熟悉人物形象，让幼儿建立基本的认识。可以找几名小朋友扮演小红帽、大灰狼、小兔子等。为了使游戏顺利开展，教师需要将幼儿带回到美术区的学习中，利用卡片等材料，制作本次科学游戏需要的道具，这时幼儿会选择自己想要扮演的人物，并制作对应的道具。如可以为小红帽制作一顶帽子，引导幼儿先用剪刀剪出对应的形状，然后用胶带粘贴在一起，最后拿出红色的彩笔，给帽子涂成红色。还可以为小兔子制作两只耳朵等。在制作完成后，开展对应的游戏活动。找四名幼儿扮演去外婆家的路上的大树、电线杆、铁架、大石头等，利用多媒体播放雷声，然后让幼儿选择躲避的地方，通过这样的情境演绎，帮助幼儿积累正确的雷电防护知识，丰富了美术区活动的内容，营造良好的学习氛围。
（二）在美术活动区选择丰富多彩的科学游戏材料
在社会经济发展水平不断提升的背景下，美术教学材料也随之变得丰富多彩。现阶段的幼儿园美术教学包括水墨画、手指画、泼墨画、沙画等绘画形式。因此教师应在保障材料安全的基础上，运用新颖的游戏材料，探索其中具有“科学”元素的美术活动，将一些低结构、易操作、变化多的材料展现在幼儿面前，保证科学游戏在美术活动区进行，从而提高游戏活动的趣味性。例如，在色彩类的美术区活动中，弹珠滚画作为低结构材料，彩色陀螺相反是高结构的活动内容，能够保证美术区活动的合理性。在弹珠滚画教学过程中，幼儿可以根据自己的个性，将带有红、黄、蓝三种颜料的弹珠放在白色纸盒内随意滚动，最后形成一幅具有特色的美术作品，幼儿的作品都有一定的区别。而作品除了含有艺术之外，幼儿还会发现当两种或者是三种颜色叠加到一起之后会出现不一样的效果，形成全新的颜色。所以虽然幼儿在整个过程中只用了三种颜色进行美术创作，但是呈现出来的作品却是丰富多彩的，而出现这些现象的主要原因是颜料的三原色原理。而彩色陀螺要想呈现旋转的魔法效果将所有的颜色都变没，使整个圆盘呈现灰白颜色，需要严格按照标准划分赤、橙、黄、绿、青蓝、紫七种颜色在圆盘上的面积比例。所以其美术活动的表面可能只是一个简单的涂颜色美术活动，其内在却有严格的标准，在幼儿进行美术活动的过程中，不但动手能力得到锻炼，同时还可以锻炼幼儿的思维能力，是一个高结构的美术活动区。
（三）建立科学的美术活动评价
幼儿的世界是多姿多彩的，并且具有童真。所以幼儿在美术活动区中具有丰富的想象力与创造力。而教师应把握这一特点，在组织教学的过程中，对幼儿的创造性思维进行正向的引导，进而内化成幼儿的学习能力，提升其学习水平。而在整个教学活动中，评价作为重要环节，对幼儿未来的学习有至关重要的作用。所以应建立科学的活动评价体系，给予幼儿适当的鼓励。在幼儿美术区科学游戏中，需要采取有效的评价方式，充分调动幼儿的学习积极性。同时，还可以为整个学习过程增添趣味。例如，在指导幼儿美术活动《画蝴蝶》的过程中，教师可以通过科学的轴对称图形，将一些图形组合随意组合在一起，最终拼凑成蝴蝶的形状。可以让幼儿选择自己的代表图形，然后让学生两两配合，最后将幼儿代表的图形组合在一起，出现了不一样的新意。通过游戏的形式可以帮助幼儿认识图形，知道美术的多元化。科学组合图形，能够帮助幼儿掌握正确的学习方式。教师也可以利用生动的语言激发幼儿的创作兴趣。例如，谁制作的蝴蝶最漂亮，就能够从自己的作品中飞出来。在这样充满乐趣的评价中，可以使幼儿对美术学习更加投入，并且拓展科学的逻辑与思维，给幼儿带来不一样的学习体验，在此过程中还可以树立良好的学习信心，收获满满的成就感。
四、结语
根据上述文章叙述，在幼儿园教育中，美术活动区深受幼儿的欢迎。因此为了提升其教育的有效性，促进幼儿多方面能力的提升，教师应当将科学游戏融入其中。游戏作为幼儿获取知识的主要途径，教师需要探索有效的教学手段，使两者完美的结合。教师在进行教学设计的过程中，需要以幼儿的学习兴趣为主要的教学核心，促进幼儿自主发展，使幼儿可以在动手操作的过程中学习一些科学知识，建立其对生活常识的基本认知，保证幼儿的学习更加充实，为后续成长与发展奠定坚实的基础。
作者：陈丽红 单位：福建省三明市三元区贵溪洋第二幼儿园
