摘要：随着社会的不断发展，传统的教学模式已经不能满足当前的教学现状，素质教育对学生的要求越来越高。而多元智能理论的出现符合素质教学的标准，为小学教育提供了新的思路，得到了相关学者和教师的一致好评，更加促进学生的个性发展。本文研究了多元智能理论的内涵以及其对小学教育的影响，对提高小学教育质量有着极大的帮助。
关键词：多元智能理论;小学教育;影响
1前言
在多元智能理论中，重点是强调人的发展，以人为本的理念十分突出。教师需要根据每一位学生的特点去选择合适的教学模式，营造一种良好的课堂气氛，提高学生的学习的积极性，同时教师与学生之间的交流更多，逐渐培养学生的自信心，促进学生的全面发展。
2多元智能理论的内涵
多元智能理论的提出是由霍德华•加德纳提所提出的，其核心是强调人的全面发展，将学校对学生评价不合理的地方提出来，对教学改革有着极大的作用。在小学教育中运用多元智能理论主要目的是促进学生的多元智能发展，其中提到的智能主要是指语言智能、逻辑智能、音乐智能、运动智能和人际智能等，多元智能理论在教学过程中主要是提倡教师根据学生自己的特点去制定合适的教学计划，通过采用一些新颖的教学方法来促进学生综合素质的提高，能够让学生在学习生涯的初期就开发自己的创新能力，让学生自身发挥优势。
3多元智能理论对小学教育的影响
小学教育在基础教育中是重点环节，对每一个学生的未来发展都能形成影响，因此小学教育得到了广泛的关注。在小学教育中的各个阶段中，多元智能理论都能够被应用，但是因为小学教育有着一定的特殊性，因此多元智能理论对其影响是十分显著的。在小学教育的具体实践中，教师应该对多元智能理论深入学习，领悟多元智能理论的内涵，掌握具体实施的方法，从思想上对多元智能理论重视。当今社会对人才的要求越来越高，尤其是对人才的综合素质要求。而小学教育是培养学生综合素质的起点，因此多元智能理论的应用则显得尤为重要，其对小学教育的影响也是十分深刻的。可以让学生从小学教育就开始接触多种学科，注意学科之间的协同作用，逐渐培养学生多元智能化发展。
4多元智能理论对小学教育的启示
4.1创造良好的课堂气氛
小学是每一个学生进入学生生涯的初级阶段，对学生的学习方式影响是非常大的，因此需要在小学阶段为以后的学习打好基础。教师应该在学生的这一阶段为学生营造一种良好的课堂学习氛围，建立一种民主的学习环境，让每一个学生都敢于将自己内心的想法真实地表达出来。首先教师应该转变自己的思想，在学习的过程中尊重学生自己的想法，与学生之间建立一种民主的师生关系，用发展的眼光去看待学生，在教学的过程中注重对学生的指导，从每一位学生的身上发现闪光点，这样才能体现出对一些成绩较差学生的关注。每一个学生都拥有着自己的长处，教师应该鼓励学生发挥自己的长处，弥补自己的不足，这样才能促进学生的全面发展，帮助学生建立自信心。
4.2教学目标多元化
在多元智能理论的背景下，对小学教育的教学目标要求是多元化的，这样才能促进学生的整体发展。首先以学生的全面发展为中心，将学生看作一个整体，教师在知识的传授之外还需要关注学生的心理、情感、生活和身体，每一个方面都需要建立相应的目标，其次是在小学教学的过程中，让学生在掌握基础知识的基础上培养学生良好的学习态度，这样才能够促进学生创新精神的培养和创新能力的提高，为国家培养全面发展的综合性人才。
4.3教学策略多样化
教师在小学教学的过程中应该采用多样化的教学策略来培养学生的个性。每一个学生都有着自己的兴趣和爱好，想要帮助全体学生提高和促进发展，就要采用差异化的教学方式，教师应该充分了解全体同学的基础信息，掌握学生之间的差异，对每一位学生都公平对待，实现一种平等的教学。与此同时还应该根据学生之间的不同之处，采取有针对性的教学策略，从而促进学生的综合发展，比如根据学生的特点和兴趣来进行分组，让他们共同去完成一项教学任务。
4.4教学课程多元化
通过开设多种课程的方式来促进学生的多元化发展。在一些小学教育中，虽然在课表上开设了一些音乐、体育等课程，但是在实际教学的过程中却没有，很多课程都是被临时取消了。这种教学模式严重阻碍了学生多元化发展，因此在小学教育的过程中应该让教学课程多元化，这样才能促进学生的综合发展。
5结束语
在小学教育中运用多元智能理论是非常重要的，它不仅能够促进学生的多元化发展，提高其综合素质，同时还能为学生提供一个良好的环境，有利于学生培养自己的创新能力，在良好的环境中健康全面发展，发挥自己的优点，从而提高小学教育的教学水平和教学质量。
参考文献：
[1]李秀梅,赵会臣.多元智能理论开启语文教学新局面[J].长春教育学院学报,2015,(24).
[2]李昌科,林玉洁,李辉.办一所多元智能理论引领下的学校[J].现代教育,2016,(7).
作者:赵婷 单位:贵州省铜仁市第六小学