一、从兴趣着手，丰富学习的趣味性
教师作为学生学习的引导者，教师在传授知识的同时要学会欣赏学生，给予学生肯定，不断地鼓励学生，让学生保持良好的学习情绪，逐渐养成勤于动脑动手，敢于提出新建议，能够发现错误并改正错误，逐渐养成良好的学习积极性。因而，在小学教育乃至整个教育体系中，教师如何对学生进行赏识是十分重要的。比如，班上“托作业大王”祁乙航，刚开始我采取的是重点监督的方法，让他完成每天的作业量。但时间一长，问题就来了，虽然重点监督可以保证他按时完成作业，但是我一有松懈，他就故伎重演，所以这个方法治标不治本。我了解了原因可能是这几个方面：一是家里子女多，声音嘈杂，没有安静的作业环境；二是作为小儿子，由于父母工作繁忙，他经常被忽视；三是由于经常被批评，对学习积极性不高，具有懒惰心理。在不断的了解中我不禁对这样一个可爱又可怜有时又可气的小家伙充满怜爱之情。他的可爱在于他很有礼貌，总会和我问好，又很听话，课后总能按时到办公室报到，而且还有一颗聪明的小脑袋，作业上的思考题有时第一个想出正确答案。他的可怜在于他的可爱、活泼和天真没有被老师和家长发现，他们只看到他不乖的一面，却没有发现他那渴望关爱、渴求关注的幼小心灵。当然他那一拖再拖的作业确实令人可气。就是在这样一种心情下，我希望自己能改变他，帮助他，成为一个自信、奋发和快乐的孩子。我每天都花一些时间和他交流他感兴趣的话题，在倾诉中给他一些建议和鼓励，并和他签订只属于我和他的“小条约”，如第一周坚持养成课前习惯，准备好数学书、草稿本、铅笔、橡皮和尺；第二周坚持课上不讲话，每天至少举手一次；第三周坚持完成数学课堂作业；第四周坚持完成回家作业三次，随着时间的推移，“托作业大王”祁乙航在改变，三（2）班的同学们也在改变，在和他们一起学习的我也在改变。
二、赏识教育，建立学生的信心
赏识是一种理解，更是一种激励。用好表扬是一种艺术，前苏联的乌申斯基就说过：“儿童憎恨的是任何时候也不能从他那里得到表扬和承认的老师。”赏识教育，是在承认差异、尊重差异的基础上产生的一种良好的教育方法；是帮助孩子获得自我价值感、发展自尊、自信的动力基础；是让孩子积极向上，走向成功的有效途径。只要我们能够真正理解孩子、尊重孩子、赏识孩子，那么，孩子心灵的苗圃就会阳光明媚、春色满园，孩子个性的幼苗就会一派生机，茁壮成长。赏识教育在行走的路上，而我们就是那群践行的使者，当我们无法静下心来或急于求成时请想想自己的人生：自己是希望在领导的批评与埋怨中工作，还是希望在领导们的激励与赏识中工作。我想，你们的答案就是孩子们需要的答案。不要吝啬你的赞美，也不要吝啬你的笑容，更不要吝啬你的赏识。以学生为本教学理念的理解和感悟，有不当之处，还请各位同仁指正，共同在小学数学教学领域中探索前进，为孩子燃起一盏学习的心灯。
作者：范萍 单位：江苏省苏州市吴江区盛泽小学
