1小学数学开放式教学的原则
1.1过程性
开放式教学的过程性原则,强调不仅要注重学生的学习结果和考试成绩,更要注重他们学习的过程。教师要合理的安排学生进行各种观察操作、讨论交流,并进行思考和反思等学习活动,让学生在参与的过程中学会学习数学的方法,体会到数学的奥妙,并从通过不断的积累成功来提高学习数学的兴趣。注重学习过程对于数学来说更加重要,因为数学更加注重的是对过程的理解和掌握,而不是对结果的记忆。
1.2现实性
开放式教学的现实性强调学习和学生现实生活的互相联系,让学生在生活中学习数学,在生活中应用数学。教师通过开展各种各样的开放性活动来实现数学教学和学生生活的互联,让学生可以在日常的生活中发现数学的知识和原型,并逐渐形成他们本身的探索意识,提高他们对学习数学的兴趣。
1.3合作性
合作性则强调的是学生与学生之间的互相交流和互相合作。随着现代科学技术的进步,信息知识的发展也越来越快,并越来越复杂、多变,有很多的问题是不能单凭一个人的能力和智慧就可以解决的,这个时候就必须要通过和别人进行合作,利用大家的力量和智慧,发挥1加1大于2、1加2大于3的集体效益。因此,在进行小学数学的开放式教育时,也要注重加强学生直接的合作和交流,让他们在互相帮助、共同思考中解决问题,克服困难,并在互相交流中学会理解、学会尊重、学会容忍等人际交往的能力,最后一同获取知识,共同分享喜悦,从而培养学生良好的合作精神。
1.4开放性
开放性的原则要求教师在进行教学时要引导学生进行学习,而不是一味的不懂就教。教是要教,不过教的是思维,而不是解题方法。通过发散学生的思维能力和想象力,让他们从分利用自己的智慧,努力去解决数学问题,以让学生的个人才智以及学习个性可以充分发挥。
2小学数学开放式教学的方法
2.1教学内容的开放
在传统小学数学的教学过程中,教师往往会受到教材观念的影响,从而在整个教学过程中牢牢抓住教材不放,将教材作为教学的唯一资源,甚至没有考虑到教材内容和社会文化的差异,而只注重教学的形式化。这不仅脱离了教学的主旨和目标,也影响了学生的学习积极性。而教学内容的开放,则要求教学要以学生的发展、人的发展以及社会的发展为主,结合学生的实际生活来适当调整教学的内容,拉近生活和教学的距离,实现数学教学的生活化,让数学贴近学生,贴近学生的生活。教师可以在数学教学中补充一些开放性习题,结合社会、科学发展方面的信息,让学生在多样化的练习中学会思考、学会创新、学会选择、学会整合。
2.2教学方法的开放
对于传统教学方法来说,开放式的教学方法注重的是学生的主动性,而不再是单一的教师说,学生听。通过使用对话教学,让学生在教学过程中可以充分发表自己的观点和看法,并对别人的看法进行思考,从而活跃整个课堂的教学气氛,极大的发散学生的思维。小学数学教学要采用对话教学,首先要实现教师和学生之间的平等对话,教师要放下高高在上的架子,成为学生的好伙伴、好听众,在师生互相交流、互相对话的过程中实现和谐相处,从而使教学活动得到升华。同时,也要实现学生和学生之间的平等对话。虽然都是小学生,但他们之间肯定都是有差异的,有些活泼的,有些内向的。教师要激励学生,让不同的学生之间都可以互相进行交流,这样才能真正活跃课堂教学气氛,实现教学方法的开放。
2.3设计作业的开放
小学数学开放式的教学方法还要重视设计作业开放。作业作为学生学习的重要组成部分,其作用是不能忽视。小学数学作业的设计要改变传统以量取胜的设计理念,要注重作业的质,设计的作业要能体现学生学习的主体性,要设计富有现实意义的、有趣的、有挑战性、可以激起学生解题兴趣的数学作业,只有这样,学生才会喜欢做,而且才能做出其效果。同时,考虑到数学知识本身就有的抽象性,教师在设计作业的时候要更好的和学生的设计生活结合起来,使数学作业也能具体化、生活化,还可以改变传统的教师出题模式,让学生自己选择作业的习题。而相对于传统的纸笔作业来说,开放式的小学数学作业设计还要求重视动手作业的设计,例如可以让学生课后回家测量计算家里不同大小碗的碗口的面积等。
3结语
经过近几年来的实践探索,小学数学开放式教学方法已经逐渐趋于成熟,并且取得了良好的教学成果。而实践证明,开放式的小学数学教学,有利于提高全体学生的学习积极性和主动性、促进学生之间的合作交流以及提高学生的数学思维能力,并很好的培养了学生的创新意识、创新精神以及实践动手能力。
作者：蔡莉 单位：泸县玄滩镇中心小学
