作为一名小学德育管理工作者，笔者在工作中遇到的一些现象给了我很多的感慨和启发。当前的孩子们成长在最好的时代，享受应有尽有的物质生活和长辈无止境的疼爱，孩子们学习的软件环境和硬件环境都是空前最好的，这是一个最好的时代吗？我不由得联想20世纪七八十年代的自己，那时候物质生活相对贫乏，学习条件远不如现在，而如今的孩子们有各种各样的点读机，各种各样的旅行活动，可是他们真的幸福吗？有时候同事发来小学生所写的作文，里面有很多无病呻吟的烦恼，很多孩子由于无法感知幸福的生活，德育方面还出现很多偏差和遗憾，比如目无尊长，怨天尤人等。我们的德育工作一直很关注学生的全面发展，但是无疑还是出现了很多让我们感到遗憾的问题。回首当前我们的德育工作，大部分都是紧紧围绕校园的德育工作管理条例，生硬的管理导致了学生们成了一个个表面上遵守纪律的机器人，而心灵上没有接受更多的教养。这是值得我们当前德育工作者值得深思的问题。在物质生活丰腴的今天，我们提出了亚里士多德幸福观的理念，德育工作的最终目标是要促进学生的幸福感，这就一改以往德育工作生硬、冷酷的形象，将德育工作与幸福观相结合，真正体现“以生为本”的教育理念，实现人的自由、人的幸福。创新我们眼下的德育工作，就是要求德育工作重返生活世界，寻回失落的意义以及价值。笔者结合当前的德育管理工作，认为当前来说，实现幸福德育不仅仅是一个理念，更是一个目标，一个需要付诸实践的目标，虽然有些远不可及，但并不是难以达到，而是需要德育教育工作者巧妙的方法、敢于实践的勇气和魄力。以下是关于幸福德育的几点实践探索。
一、帮助学生察知幸福能力
当前有不少学生可谓是“身在福中不知福”，作为学校的德育工作者，要学会帮助学生察知幸福能力。当前有不少学生生活在优越的生活环境之中，但是缺乏了感知幸福的能力，比如有的学生遇到任何事情总是喜欢依赖别人甚至怨天尤人，有的学生缺乏了察知幸福的能力。所以作为德育教师，要引导并帮助学生察知和体验幸福。比如可以经常在班级内部组织各种各样的德育教育实践活动，如“帮助同学做一件事”“帮助爸爸妈妈做一次饭”“前往敬老院看望孤寡老人”“为山区孩子献爱心”等等，通过这些实践活动的举办，引导学生培养感恩之心、关爱之心、互助之心、奉献之心。如一些学生在帮爸爸妈妈做过饭之后，告诉我：“老师，爸爸妈妈每天做饭太不容易了，以后我坚决不浪费饭菜了”。有的学生在参观完山区学校之后，哭着对我说：“老师，山里的小伙伴太艰苦了，他们的桌椅都快烂掉了，但是他们依然那么爱学习，我们更应该努力学习”。通过参与实践活动，学生们一下子长大了，明白了很多的道理，思想道德素质有了全面的提升。
二、引导学生创造幸福生活
幸福的生活不是别人给予你的，而是自己创造的，也唯有自己努力去创造幸福，才能真正体验到幸福的感觉，才能真正明了创造与幸福之间的哲学关联，才能真正引导学生走向幸福的彼岸。在当前的德育教育工作中，不少学生都以为自己还小，幸福生活都是别人给的，还有一些学生之间甚至出现了互相攀比的状况，有的学生还喜欢耍酷。孩子们可以自己追求幸福、创造幸福生活。比如在德育教育的感恩教育活动中，笔者提到父母为我们的生活和成长付出了很多很多，而我们可以为父母做什么呢？学生们想了想，开始议论纷纷，比如有的孩子提到可以给父母做一顿可口的饭菜，有的孩子提到可以为爸爸妈妈画一张画全家福送给他们……我引导孩子们回家每个人都完成这样一项活动，在后来的讨论中我问了孩子们父母是怎样的反应，他们提到父母很开心，父母更懂得关注我们了。通过这样的活动，引导学生创造幸福生活的过程，让孩子们体会到虽然自己还小，可是完全可以靠自己的努力去创造幸福的生活。
三、促进学生享受幸福人生
笔者认为要将德育教育与生命教育两者结合起来，促进学生享受幸福人生，真正将丰富的教育资源充分利用起来，享受幸福的人生，这样的过程才能真正给学生们一个快乐的童年。在教学中，让学生理解到幸福的生活是来之不易的，比如我校德育工作小组开展一些德育活动，以“我的生活很幸福”为主题，要求学生们上台讲述自己的幸福生活。引导学生去挖掘自己生活中的幸福。比如学生之间的攀比之风一直很盛行，我就利用德育管理工作的契机，告诉孩子们攀比物质生活其实永无止境也毫无意义，我们能做的应该是享受这样的幸福生活，学会感恩，利用当前的资源创造更多的财富。比如我们有很多的课外书可以看，课外书的数目不是用来的炫耀的，而是用来丰富自己的精神生活世界的，你们不妨真正静下心来读书，用知识武装自己的头脑，这比其他很多事情都来得有意义，而通过阅读，你们也可以享受到幸福的人生。总之，德育教育与幸福观相结合，引导学生真正感知幸福、体验幸福、创造幸福、追求幸福、享受幸福，通过学校的德育教育，从小为学生奠定扎实的基础，引导学生真正成为一个幸福的人，一个纯粹的人，一个不断沿着自己的人生目标幸福成长的人。作为学校的德育工作者，要学会关注人性，真正体现现代教育所倡导的“以生为本”，真正实现教育的最终目标。
作者:顾智慧 单位:江苏省泰兴市古溪小学
