摘要：随着素质教育的不断深入，德育教学逐渐成为重要的教学内容。在开展德育教学之前，教师需要对学校学生的德育发展现状进行简要的分析，针对学生的实际情况采取相应的措施来进行教学，这样学生的道德水平才能够在教师的教导中得到有效的提升。本文主要就如何更好地对学生开展德育教学，研究相应的教学策略，真正做到教有所得。
关键词：小学德育；道德；方法研究
前言
现阶段，小学教学重在对学生进行德智体美劳的全面教育，德育对于小学生未来的发展和成长具有非常重要的意义，也是学生在学习文化知识之前需要贯彻到自己行动中的道德品质。小学的德育教学中存在教师教学方法呆板的问题，教师主要采取对学生说教的方式，导致教师的教学效果比较低。并且，现在很多家庭对于孩子都是娇生惯养，学生在学习的时候缺乏家庭责任感和社会责任心。因此，教师在教学中应该重点提升学生的道德水平，让学生在教师的带领之下得到全面的发展。
一、制动合理教学目标，提高课堂教学效率
小学阶段的学生在学校接受文化知识的学习，但是他们自身的道德观念还未形成，对于身边事物的是非观念也未形成。因此，教师在对小学生进行教学的时候，应该积极了解每一个学生道德水平的发展规律，通过学生的具体行为对学生进行帮助和指导。教师还需要结合学生的学习水平，为学生制定合理的学习目标，让学生能够潜移默化地进行道德知识的学习，提高他们的思想道德认知水平。例如，教师在对学生教学“认识法律知识”的时候，可以融入道德的知识对学生进行教学，为学生制定具体的目标，让学生能够明确区分出道德和法律之间的关系，同时能够提高自己的行为准则。学生既要提高自己的道德水平，又不能够触犯生活中的法律。教师通过教学引导，能够帮助学生树立正确的价值观念，促进学生的身心健康发展。
二、采取多样教学方式，促进学生积极学习
在传统的道德知识学习过程中，教师都是对学生进行说教式教学，导致学生丧失了学习的积极性。为了更好地提高学生学习道德知识的积极性，教师可以采取多样化的教学方式，促进提高学生的学习兴趣，让学生积极主动地参与到课堂学习的氛围中，这样教师对学生进行道德知识的教学效果才能够得到有效的提高。教师只有让学生自觉主动地进行相关知识的学习，才能够提高学生的日常道德行为规范。例如，教师可以在给学生教学具体道德知识的时候，融入具体的生活场景进行教学，将抽象的、难以理解的知识具体化和形象化。这样，学生不仅能够拉近所学知识和生活之间的距离，还能够提高学习的乐趣，从而提高学生参与知识学习的积极性。因此，教师在对学生进行教学的过程中，要善于采取多种多样的教学方法，提高学生参与学习的主动性。
三、适时指导学生学习，利用课堂穿插德育
学校是学生进行学习和成长的重要场所，学生在学校不仅仅可以进行文化知识的学习，学校还能够教会学生如何为人处世。因此，教师在对学生进行教学的时候，需要充分认识到学生学习道德知识的重要性。教师在教授学生具体文化知识的时候，要培养学生良好的思维方式，帮助学生养成良好的行为习惯。教师要努力做到，不仅在德育课堂上对学生进行道德知识的教学，还可以将道德教学融入到其他学科知识的教学中。例如，教师在对学生教学《桥》的时候，不仅需要让学生了解本节课学习的主旨——老党员为了广大人民群众不惜牺牲自己生命的故事，还可以借助本节课的道理对学生展开教学，让学生在自己的生活中养成主动帮助其他同学的习惯，进而从内心深处提高学生的思想道德认识水平。
四、开展多样实践活动，丰富德育教学内容
在小学学习的过程中，学校每周都会为学生举办各种各样的实践活动，如升国旗、举办社团活动等等。教师在对学生开展德育教学的时候，可以充分利用这些便利条件，在具体的活动中引导学生开展德育实践学习，帮助学生在实践中理解和吸收学习到的知识。例如，教师可以利用周末或者是节假日的时间组织学生去福利院参与活动，给孤寡老人讲故事、表演节目等，这样学生就能够从自己的实际行动入手展开知识的学习，还能够让学生从长时间的学习中养成良好的学习习惯，从小培养学生尊老爱幼的意识。这样，学生在具体的实践活动中能够更好地提高自己的思想道德认识水平。
五、结束语
在小学阶段的教学中，德育教学容易被忽视，即使教师对学生开展了德育教学，也没有取得实质性的效果，这对于学生未来的发展有非常不利的影响。因此，教师在对学生进行教学的过程中，需要重点对学生进行德育知识的教学，同时通过结合文化课程的知识对学生进行德育教学，能够让学生在潜移默化中提高道德品质，从而为我们国家培养德智体美全面发展的人才。
参考文献：
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作者:赵智强 单位:甘肃省宕昌县哈达铺小学
