摘要：小学体育在传授体育知识的同时还要加强体能素质的提升，只有使学生的综合体能素质提高，才能真正增强学生学竞争力，这是体育教学的根本目的，也是小学教育的重中之重。要改革教学方法，变革传统教学中的过于僵化的体育教学形式，创新小学体育项目教学法，真正把提升体能素质教育的理念贯穿于体育教学各个环节。
关键词：体育教学；小指标建构；项目教学法
一、项目教学法的内涵
项目教学法，是沟通师生的一种有效教学活动，需要双方沟通完成，一般会设置一个教学项目，在教学过程中双方都要参与其中，其中学生是主要完成者，而教师是指导者，内容的设计要根据教学内容确定，一般需要具有个性化，在这个过程中学生独立完成，他们在做具体任务的过程中可以充分运用自己所学到的知识，并且可以使自己体育能力得以培养，身体素质得到增强。
二、项目教学法存在的问题
（一）实施小学生体育素质教育振兴计划，推动小学生体育健康教育在学校还未落地生根
随着中国进入新时代，人们更加关注素质教育，更加注重学生的综合素质提升，更加关心小学生的全面发展、均衡成长，对于小学体育教学提出更高的标准要求，小学体育教学要真正以践行体能素质的巨大提升为中心，培育健康成长的理念，锻炼小学生的健康体魄。小学体育教师在项目教学传授知识同时还没有真正将小学生的体能素质达标严格训练放在重要位置，没有真正把小学生的有一个健康身体放在教学首位，实现项目知识掌握、技能培养、身体健康做到“三合一”，帮助学生项目指标自我评价的整体提高[1]。
（二）小学3点半放学后的健康项目锻炼问题没有一定的缓解
2018年3月6日下午，在全国政协十三届一次会议教育界别联组会上有政协委员的发言也不乏“辛辣”：“禁令年年下，状元年年炒”的发言引发了大家共鸣，教育部部长陈宝生对此高度重视。在小学，家长重视主课分数比重视体育身体素质的观念比较的痼疾，只要孩子学习成绩上去了，分数考高了比啥都强，作为一个体育教师对家长的这种想法可以理解，但有更多的可以理解的无奈。小学3点半放学后，家长满可以让孩子在学校积极参加由专业体育老师开展的足球、乒乓球等体育项目锻炼，可以让孩子释放学习的压力，调节一下大脑，更为重要的是让孩子有一个健康强壮的体魄，为将来学习甚至工作打造一个坚实有力持久的基础，才能担当起为国出力施展才能的大任！目前，就小学生整体而言，小学3点半放学后大都被家长接回去参加社会辅导班文化课补习，少至甚微的有参加学校的体育项目锻炼。因此导致小学生的身体素质比较薄弱，学校的体育项目几乎无法开展[2]。
三、项目教学法在小学体育教学中的应用
体育项目教研是体育教师从事体育教学工作中一项富有创造性的工作，是教师业务水平高低的重要体现。体育教师必须从体育教改教研上狠下功夫，在教学实践中还要有对大纲和教材的驾驭、处理能力，科学地选择教学方法、手段，合理安排运动量，提高体育项目教学的兴趣吸引、课堂组织等多元素能力。
（一）课程穿插，让小学生感到“我们的项目体育课教学厉害了！”
教育想实现由应试教育向素质教育的转变确实需要一个漫长的过程。小学生的分数观念是十分强烈的，由于家长的威严，考不好会受到家长的训斥或者批评，由此可以产生他们对体育项目教学缺乏主动性[3]。小学中各科知识都是相互渗透。我在100米短跑项目教学法时，按照小学生的比赛时间在进行课堂总结“回头看”时可以把数学中的20以内的加减法运用到体育课中。以15—7=？为例，体育教师运用“点名树”法把比赛最短时间成绩全班前15名的同学先出列，然后在让大于15名比赛成绩后的“7”名同学再出列，让其他同学计算15—7=？（体育跑赛项目时间差的同学人数）。这时，同学们各出奇招，有的同学进行1、2、3......按照一一对应的“剩差”关系得出计算结果，而有的同学在老师刚出完题目就立马得出结果，让其站出来，既当上了体育老师，又当上的数学老师，“平十法”、“破十法”的数学学习方法讲得头头是道，步步计算无任何差错，同学们听得十分认真，极大地激发了小学生参与体育项目的主动性和积极性，同时各学科之间的知识渗透做到了天衣无缝、相得益彰。同学们神奇地说“我们的100米项目体育课太厉害了！”
（二）精准设计，因材施教
在小学体育教学中，项目教学法要想取得较好的教学结果教师必须做到精准设计，因材施教。现在的小学生身体胖的现象较为突出，他们的运动能力以及生理器官如心脏承受能力存在较大的差别。在进行跳远体育项目教学时，要根据小学生的身体状况合理选择前期的准备活动、跳远方式、运动小指标，循循渐进，全面了解掌握每一个小学生的有无病史情况，并制定合理科学的应急突发性事件的救护方案。对应付差事的做准备活动的同学，预先告知运动安全风险，明确可能导致的严重风险损害，让他们知道体育项目的活动前期的准备如场地选择、器材置放、关节预热、呼吸供氧、起跳点位、身体落地姿势等是不可或缺的一项主要安全保护措施，必须引起高度重视，避免在运动中受到身体的任何伤害。
参考文献
[1]张烁.部长“交账”(新闻眼)[N].人民日报,2018-3-7(12).
[2]余姚.项目教学的研究与实践[J].中国职业技术教育,2003,(11):39-41.
[3]王永刚.针对项目教学法在高职计算机网络技术课程教学中的应用探析[J].电脑知识与技术,2015,(5):155-156.
作者:尹娟 单位:山东省泗水县泉林镇舜耕小学
