［摘要］长期以来，技校市场营销课程中存在着重理论、轻实践的教学缺陷，不但影响了学生的市场营销学习积极性，同时也造成学生实践能力不足、教学与人才需求脱节等问题。而项目教学法的引入，则有利于实现市场营销教学中理论与实践的有机融合，提高营销人才的综合素质，提高技校人才输出质量。
［关键词］技校；市场营销；项目教学法；应用实践
市场营销学以研究市场营销活动中的各种现象、规律为主，最初从美国引入，经过多年本土化发展，已经形成了一门成熟而独立的学科课程。在技校专业课程设置中，市场营销就是一门常规课程，具有较高的实践性，而且与营销活动的实践有着密切的关系。在市场营销课程中引入项目教学法，有利于激发学生的学习和实践兴趣，促进学生市场营销素养的提高。
一、项目教学法在市场营销课程教学中的实施路径
（一）提高市场营销教学的实践性
市场营销本身就是一门综合性和实践性较强的课程，虽然理论学习是必不可少的，但是实践操作比理论教学更重要。在技校市场营销教学中，引入项目教学法有利于提高教学实践价值，引导学生进行深入实践。项目教学法以具体项目为主导，通过师生的共同设计融合于教学内容中，学生在项目教学中承担一项独立任务，从信息收集到项目预案、从计划实施到项目结果评价，都需要学生全程参与。在项目教学中学生能够结合实际项目深入理解学习内容，有利于提高市场营销教学的实践性，激发学生主动学习、主动实践的积极性。
（二）项目教学法的设计思路
在市场营销课程的项目教学中，教师不再占据主导地位，而是要充分突出学生的教学主体性，教师则起到监督指导、引导点拨的作用。教师将项目进行分化之后，每一个学生都会承担相应的项目任务，学生可以独立解决问题，也可以通过小组合作方式完成项目。在这一过程中，学生需要独立收集相关信息，并且制订项目进行计划，拿出实施方案，同时需要对方案作出最终评价。通过项目教学，有利于学生切实参与到项目活动中，尤其是可以对项目重难点有所把握。由此可见，项目教学法不单纯是一种教学方式，同时也是科学高效的教学方案。
（三）项目教学法的教学实践
通过项目教学法能够将市场营销教学内容细分为五大板块，包括市场营销的专业理论、营销理论的演进与发展、针对市场环境进行分析、营销策划方案的制订和实施、营销项目管理。（1）学生需要组建模拟营销公司，并与业务单位建立营销合作项目；（2）寻求市场商机和较为活跃的市场营销项目；（3）针对计划项目制订营销对策；（4）建立市场营销组合项目；（5）制订具体营销项目策划案。
二、市场营销教学中项目教学法的应用实效
（一）有利于激发学生的市场营销学习积极性
在传统市场营销课堂上，一般是教师在讲台上讲，学生在讲台下听，两者很少展开互动，课堂沉闷而无趣，不少学生因此失去了市场营销学习积极性。但是在项目教学引导下，师生之间会共同制订营销项目，学生作为项目的策划者和执行者，会在学习过程中保持饱满的精神状态和学习热情。通过项目驱动学生需要相关理论做支撑，这就使营销理论学习有了实践根基，在理论指导下学生的项目实践质量会有所提升，提高学生的项目实践成功率。通过项目实操有利于开发学生的营销实践潜能，提高学生的策划和执行能力，从根源激发学生的创造力。
（二）促进教师专业素质的提高
教师是项目教学的组织者和执行者，这就需要教师在教学过程中不断提升自身专业修养，具有完善的实践经验，只有这样才能对学生的项目实践起到指导和评价作用。教师需要深入市场、深入企业进行考查，了解市场营销人才的需求趋势，并结合市场需要调整项目教学内容，优化教学设计，从而提高项目教学的针对性。教师需要结合学生特点设计与之能力、水平相匹配的项目教案，从而吸引更多学生参与到项目教学中，从中获得更多收获。
（三）进一步完善项目评价体系
项目评价是实施项目教学的最后环节，教师需要针对学生的项目实践情况进行及时评价，并将每组学生的项目进行情况、最终结果进行展示。在项目评价中主要有以下内容：（1）组织学生开展自评和互评。将学生的营销成果进行全面展示，并由学生陈述自己的营销创意和营销成果，选出具有代表性的优秀营销创意。（2）教师进行总结评价。教师针对学生作品做系统点评，并指出项目结果中的优点和不足，引导学生通过评价活动的开展取长补短，从而提高自身营销设计能力，开发学生的营销潜能。在技校市场营销课程教学中引入项目教学法，有利于为学生创设更生动的实践情境，结合具体项目组织学生开展市场调查、制订营销方案和实施步骤，最终得出营销项目结果。项目教学法有利于构建起理论与实践相结合的高效教学机制，培养学生解决实际营销问题的能力。通过项目教学法引导学生完成自身知识构建，从而提高学生的市场营销学习效果。
参考文献：
［1］郭娜.浅谈市场营销中案例教学的有效组织［J］.冶金管理，2017（9）.
［2］钱军旗.市场营销课程教学改革要点［J］.报刊荟萃，2017（4）.
［3］王凤锦，陈云昌.以学生为本的市场营销课程教学的探讨［J］.神州，2015（25）.
作者:王芳 单位:太原市高级技工学校(太原技师学院)