【摘要】
大学阶段的舞蹈教学与其他阶段的舞蹈教学有着本质性的区别，大学舞蹈教学着重于培养学生的舞台感染力以及舞台表现能力，通过舞蹈动作以及舞蹈技巧的教授，进一步对学生整体的动作技能以及动作要领进行强化，进而逐渐增强舞蹈教学的整体课堂质量。为了进一步实现这一教学目的，在舞蹈教学中和谐课堂教学氛围的营造较为关键，因此大学舞蹈教师应充分的认识到和谐课堂氛围的重要性，积极的引导学生进行学习。
【关键词】
大学舞蹈；教学；和谐课堂；作用
舞蹈动作的学习不仅要使学生能够学习基本的舞蹈动作，而且应带给学生愉悦的心情。现阶段，舞蹈教学本身的训练强度较大，动作规范性的要求相对较高，学生在进行舞蹈的学习过程中学习压力较大，和谐的课堂气氛能够有效的缓解这一问题，使学生在轻松的学习氛围中进行舞蹈的学习，进而逐渐提升课堂教学的质量。但是由于现阶段师资力量相对较为薄弱，教师队伍受到传统教学观念的影响以及限制，大学舞蹈教学的课堂仍然不够和谐，对教学活动的顺利开展产生了一些限制。
一、大学舞蹈教学中和谐课堂氛围的重要性
大学舞蹈教师在进行实践教学的过程中，营造出轻松愉悦的教学氛围，有利于对学生进行素质教育，进一步培养学生的实践能力以及创新精神，启发学生充分的发挥自身的发散性思维，提升学生整体的智力水平；合理的民主化大学舞蹈教学课程有利于进一步激发学生的学习兴趣以及潜力，推动学生积极主动的参与到实际教学中来；和谐化的教学氛围既能够有效满足现代化教学的整体需求，又有利于大学舞蹈教师更好的完成舞蹈教学任务，增强实际教学水平，提升学生综合素质。
（一）有助于师生建立融洽关系，促进师生交流
较为融洽的师生关系有利于师生之间进行交流，便于舞蹈教学的顺利开展以及提升教学效果。通过运用合理化的教学措施，使课堂氛围逐渐变得融洽、和谐，进而将学生的学习压力逐渐消除。这不单单有助于教师对知识点的详细讲解，使学生能够对舞蹈的动作要领进行全面的掌握。针对一些不能理解的实际问题进行相应的提问，教师应为学生进行耐心的解答，促进学生之间的相互交流，进而逐渐建立起较为融洽、和谐的师生关系。
（二）有助于减轻学生的学习压力以及学习负担
在进行舞蹈动作的学习过程中，一旦学生的学习压力相对较大，就会直接导致学生学习不够用心，进而对舞蹈教学的效果造成严重的影响。通过营造较为轻松的课堂氛围，使学生能够积极、专心的学习舞蹈，能够促进学生对舞蹈动作的掌握。除此之外，师生之间的相互交流也变得较为和谐，从而有利于推动舞蹈教学工作的顺利开展。
（三）有助于推动学生的学习，强化教学效果
在较为轻松、愉悦的课堂氛围下进行学习，能够促进师生之间的交流，进一步将学生的学习压力进行消除，推动舞蹈教学的顺利开展。有利于学生较为轻松的融入到课堂的学习氛围当中，将舞蹈的动作要领进行全面的掌握，逐渐强化学生的舞蹈训练，推动大学舞蹈教学效率以及学生的学习效率。学生愿意主动的参与到舞蹈教学中来，和谐化的教学氛围是现阶段和谐教学的整体要求，在一定程度上也体现了以人为本的教学理念，有利于大学舞蹈教师完成教学任务，并推动学生舞蹈能力的全面提升，系统化的掌握舞蹈教学的基本动作，促进学生的综合发展。
二、优化和谐课堂氛围，强化大学舞蹈教学的教学效果
强化大学舞蹈教学的实际效果是现阶段教师的重要教学任务之一，营造较为和谐化的教学课堂有利于舞蹈教学的顺利开展。因此，教师应将教学的实际需求与合理的教学措施进行有效结合，进而强化整体的教学效果。
（一）教师掌握教学语言技巧，强化学生的训练
大学舞蹈教学中较为重视舞蹈动作，同时语言的讲解也是较为关键的教学内容。教师全面的掌握语言教学技巧，不单单能够促进学生对舞蹈动作要领的掌握，并且能将推动舞蹈教学课堂的和谐以及融洽，为舞蹈训练的开展进行较好的铺垫。语言讲解的适应技巧应着重于以下几点：其一，生动形象。教师针对舞蹈的动作、舞蹈的基本要领应运用生动的语言进行讲解，以便于能够充分的引起学生的注意力。例如：教师针对舞蹈的手形、舞蹈体形、舞蹈身姿进行详细的讲解时，应适当的引用拟人方法、比喻方法以及比拟的方法进行讲解，进而逐渐吸取学生的注意力，并合理的指导学生进行舞蹈训练动作；其二，精简干脆。教师应采用较为精粹的语言进行讲解，针对舞蹈的动作进行全面的描述，进而逐渐将舞蹈的动作要领进行相应的阐述，针对一些舞蹈动作以及技巧进行精准化总结，使得学生能够充分的掌握舞蹈动作的实际要领，并且将学生的注意力进行集中，促进课堂舞蹈动作的有效训练；其三，亲切温和。教师在进行大学舞蹈的授课时，对舞蹈动作的讲解应具有一定的耐心，展现给学生一种相对较为亲切的形象，使学生在放松的状态下更好的接受知识，进而掌握动作的实际要领。
（二）采取合理的教学方式，对学生给予适当的关心
教师在进行舞蹈教学的过程中，应采用较为合理的教学方式，例如：教师可以采用多媒体教学进行授课，在教授一些难度较高的动作时，教师可以采用多没媒体将选好的视频进行播放，学生在反复观看的过程中能够基本的对动作要领进行掌握，再加以练习，增强对舞蹈的掌握，教师在这个过程中，应积极的营造和谐的课堂氛围，充分的激发学生对舞蹈学习的热情，使学生能够不断的强化自身的学习。除此之外，教师应对一些出现困难的学生给予一定的帮助，强化与学生的交流以及沟通，进而对学生的基本情况进行全面的了解，促进学生更好的融入到课堂教学当中。
（三）将教学方式进行改革，增强对学生的表扬
在进行舞蹈课堂教学中，教师可以将教学方式进行改进，从而推动舞蹈教学顺利开展。例如学生可以采用分组的形式进行学习，鼓励学生以小组的形式进行表演，并且评选出较为优秀的小组。针对一些较为优秀的学生表演，教师应给予表扬以及鼓励，提升学生的自信心。与此同时，教师应指出学生学习中存在的不足之处，使学生不断的改进。这样不仅能够强化课堂的和谐气氛，而且能够进一步激发学生的学习兴趣，增加学生的舞蹈知识。
（四）尊重学生的个性化发展，公平对待学生
大学生的自尊心相对较强，在进行舞蹈教学的学习过程中难免存在差异，大学舞蹈教师应积极的与学生进行良好的沟通，充分对学生的基本状况以及性格特点进行了解，尊重学生的差异性发展，在舞蹈教学过程中应一视同仁，使所有的学生得到公平的对待，尽自己所能将学生在学习过程中遇到的问题加以解决，进而使学生能够进一步对现阶段的教学计划充分的适应，教师应按照学生的实际情况合理的对教学计划进行调整，保证学生能够在合理的教学环境下学习。应进一步为学生耐心的讲解学生存在的诸多困惑，在学生面前树立起平易近人的良好教师形象。
三、大学舞蹈教学中营造和谐课程氛围应注意的问题
舞蹈艺术教育，是现代化素质教育中较为关键的组成部分，通过肢体语言进行合理的教学。在大学舞蹈教学过程中，采用科学化的教学对策，积极的突破传统舞蹈教学的束缚以及限制，对传统舞蹈教学中存在的弊端以及不足之处加以改进以及创新，进一步满足现阶段大学舞蹈教学的实际需求，进而营造出较为和谐的大学舞蹈教学氛围，推动学生对舞蹈学习产生兴趣并且集中学生的注意力，帮助大学教师更好的完成舞蹈教学任务，促进舞蹈教学效果进一步增强。在进行大学舞蹈教学营造和谐课程的教学过程中，应着重于注意以下提到的两点问题：
（一）采用因材施教的方式
大学舞蹈教师应立足于学生的实际情况以及教学需求制定出合理的教学计划，既要有效的展现在全班同学的教学整体上，又要对每个学生进行适当的关注，教师应充分对学生个体的学习状态、个人接受能力、个人兴趣爱好、个人知识水平以及身体素质等因素进行相应的了解，并且采取有针对性的策略对学生进行合理教学，针对不同个性的学生教师应将自己一贯的教学原则以及教学计划适当的更改，采用合理的教学措施，使学生个性得到充分的发展。针对不自信的学生，教师应尊重学生的个性化发展，在实际教学过程中，教师不能对学生带有偏见，导致学生产生厌学心理，应使学生充分的感受到教师对他们的关心，使学生树立起自信心。针对一些怕吃苦比较懒惰的学生，教师应对学生进行合理的开导，使学生能够意识到舞蹈教学过程中，重复性的练习以及纠正是正常现象，是无法避免的，并且这些动作也是为舞蹈教学打下坚实的基础，因此不可避免机械式的重复。与此同时，教师也应尽量降低舞蹈教学动作的枯燥程度，提升学生对舞蹈教学的新鲜感。
（二）充分激发学生的学习兴趣
教师在进行舞蹈教学的过程中，应主动将舞蹈动作对学生进行展示，并使学生产生模仿以及表现的欲望，教师应积极的组织学生合理的练习，并且学生练习舞蹈的过程中加以指导，及时对学生出现的错误进行合理的纠正，帮助学生树立良好的自信心。在舞蹈动作与音乐相配合的过程中，教师可以适当的编制一些绕口令或者相应的指令，进一步帮助学生全面的掌握基本的舞蹈动作以及所要展现的内容。在一边念绕口令一边练习舞蹈的过程中，激发了学生对舞蹈产生一定的兴趣，利于教师的教学。
四、结束语
大学舞蹈教学在保证学生对舞蹈的学习熟练掌握的情况下，应充分的带动学生进行舞蹈基本动作以及技巧的学习，进而逐渐提升学生整体的舞台表现力以及感染力。另外，教师应进一步强化学生的舞蹈动作的学习，营造较为和谐的课堂学习环境，缓解学生压力大等问题，应充分提高对学生与教师互动关系的重视，意识到舞蹈教学的顺利开展主要依赖于学生的主体作用以及教师主导作用。推动学生在轻松愉悦的氛围下对舞蹈进行学习，进而逐渐强化教学的实际效果。
作者：王元翠 单位：江苏师范大学音乐学院
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