摘要：
随着人文社会的不断进步和发展，社会关系的人际群体对于舞蹈的喜爱程度不断升温，而舞蹈作为中等专业学校的一门特殊课程，也越来越受到教育者的重视。实际的舞蹈教学需求也从以前的简单教学向培养学生的舞蹈素养和创编舞蹈能力进行转变。而舞蹈教师作为舞蹈课堂教学的主导者，其个人的教学思路、理念及工作中的责任心直接影响舞蹈教学质量与效果。因此，要想将中等专业学校舞蹈教学工作做好，老师就必要认识到舞蹈教学价值需求，并不断对教学课堂进行创新改革，以适应时代的需求和满足新课改的要求。
关键词：
中等职业学校；舞蹈；教学价值
相对于其他学科的而言，舞蹈教学有着其独有的个性特征。在经历打基础、强功底的之后，开始逐步掌握相关的舞蹈技能与技巧。当学生掌握好舞蹈的基本功与技巧时，进而再进行舞蹈的创编会感觉更加的容易。因此，对于中职舞蹈教学老师而言，在教学的过程中既要充分的重视学生舞蹈基本功的练习，又要不断加强自我修养的提升，以自我知识的不断更新来推动学生在素养、能力、思维创作等方面的不断进步。
一、正确审视当前中等专业学校舞蹈教学的现实状况
在课程改革的逐步实施和不断深化进程中，中等专业学校舞蹈教学的方式方法较之以往确实发生了相应的转变。但是，受传统教学观念、方式的影响，教师并没有及时的把握好教学观念的适时转变，从而导致我们的中等专业学校舞蹈教学在质上未发生改变。就我们一些舞蹈老师而言，在实际的教学中，很多相当一部分老师只注重完成教学任务，课堂上教师给学生的舞蹈时间较少，学生在课堂上的知识难以及时消化吸收。有的甚至加之长期重复单一枯燥的教学内容，一个学期教一到两个成品舞蹈，使学生逐渐丧失对舞蹈课的兴趣，甚至形成了逆反厌恶的对抗心理。就中等专业学校学生自身而言，目前大多数中职学校的学生生源情况比较杂乱，有的来自于乡镇，有的来自于跨地区外来务工人员子女，其共性就是文化根底比较薄弱，更是没有舞蹈方面的基础。因而，大部分学生入学后，都是从基础学起，导致学生跟不上学习的进度，缺乏学习的信心。就其他的一些制度性原因看，当前中职学校舞蹈教学，绝多大数学校都没有规范的舞蹈教材，由舞蹈老师随意的设置课程的架构，加上课程作为辅课性质在课时量上也得不到有效的保证，使得中职学校的舞蹈教学一直难以取得实质性的突破。
二、正确认识舞蹈教学在中职学校开展的价值意义
舞蹈作为一种肢体行为艺术,通过肢体语言来反映出人们的真实情感，表达出不动情景状态下人们的现实生活，其表达出的情节和情感也使观众能够切实感受到舞蹈的美，进而达到陶冶人们的情操的目的。在经济社会发展大格局下，人们对于精神文化需求的格调也在不断的提高，舞蹈在社会精神生活中的作用也日益凸显，所以在中职学校的教学中，让学生学习舞蹈具有重要意义。首先，中职学校的借助于3年舞蹈在校期间的舞蹈学习，能够在形体、形象和精气神上得到较大的改观。学习舞蹈可以帮助学生提升其肌体的协调性和柔韧性，并对他们的灵活感和节奏感进行有效的锻炼和塑造。其次，通过学习舞蹈，学生能够有效的提高他们的审美能力。我们知道，舞蹈的学习要求学生保持良好的姿态，从站、坐、走等各个基本的姿势就要严格要求，迫使学生在学习时要一直保持舒展、挺拔、刚健、优美的身姿，从习惯上自觉形成对端庄和典雅的喜爱和追求，从而形成健康向上的审美观，提高审美品位。再次，在中职学校开展舞蹈教学，并注重该教学的的学生能力素质和形象培养的价值性意义，有着重要的作用，譬如说，学生的团队精神。在舞蹈学习中，学生们在一起协作练习激发他们自我潜在的团队意识，因为练习过程中一些活动进行需要他们互帮互助，在多人舞和群舞的编排学习中和要就他们充分认识个体和团队关系，充分体现团队中自我价值。
三、正确设计契合中职学校舞蹈教学的价值需求的教学架构
中职学校的课改一直在不断的推进，在互联网加的时代里，如果依然坚守传统的教学观念、教学模式定将无法接轨社会需求。因此，教学方式方法的革新，教学观念的转变，设计契合中职学校舞蹈教学的价值需求的教学架构已成为必然趋势。从结果价值看，中职学校的舞蹈教学，无论采取什么样的教学方法，其目的都是为了提升形象、提高能力。因此，在教学过程中，教师必须积极转变教学观念，创新教学模式，与时代接轨，以学生的学法为归宿去研究教学方法技巧，促使学生各方面能力得到提高。概况说来可以从三个方面加以实施。一是要突破瓶颈，创新思维，培养学生创新意识。针对我们课堂教学效果和素质能力要求，学生在舞蹈课创新意识，就是要充分发挥学生在课堂教学中的主体意识，通过舞蹈系列动作的学习和排练激发学生对新事物、新问题、新知识的大胆追求。二是差异比较，凸显优势，打造启发式教育模式。例如，我们在课堂教学时，可以考虑挑选一组学习接受能力较好，与一组相对较差的同学进行比较，突出学习过程中应当加以注意的细节性问题，进而强调细节学习的方法。三是注重情感,增强意境，丰富舞蹈教学的趣味性。我们常说兴趣是最好的老师，舞蹈课教学和其他课程一样，也需要激发学习者的兴趣。故我们舞蹈老师在教学过程中要用规范的动作进行示范授教,尽量在舞蹈教学的各个环节上将知识性和趣味性有效结合,在课堂教学中注重情感基调,让学生在练习舞蹈基本技能时,把学习的趣味性提升起来,从而达到教学事半功倍的效果。
通过上文的分析，笔者认为中职学习舞蹈教学还面临许多问题，而正确的审视当前现在存在的问题与不足，认识设计符合时代要求教学架构的价值性意义,对中职学校舞蹈教学的改革有着重要的意义。
作者：赵鑫 单位：常熟高新园中等专业学校
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