摘要：随着综合性大学舞蹈教育的不断深化，在发展的同时也暴露出一些不可回避的问题，实际工作过程中多个教学资源都处于分散、独立、各自为阵的状态，要综合的、统筹的完成舞蹈教学管理和资源管理工作，需要耗费大量的人力和物力。为此，根据综合性大学舞蹈教学管理工作的特定应用需求，对教学资源信息进行合理化管理模块建构，能够高效整合学校实际教学管理工作中多元化的教育资源，将会对学校的教学管理工作带来极大的便捷。
关键词：舞蹈教学;资源管理;模块
“舞蹈”是一种运用人们肢体语言，融合了时间、空间与力量等因素，传达着人们所思、所想、所感的综合性艺术形式。舞蹈所呈现样式丰富多彩，在西方有传统的古典芭蕾，有强调个性的现代舞和现代芭蕾，有节奏明快、步伐灵活多变的踢踏舞，有时代感极强、富有力量的街舞，还有彰显各地民族特色的外国民间舞。而在中国，舞蹈的种类可谓多种多样，有多姿多彩的少数民族舞蹈，有延续中国各代舞蹈文化传统由中国戏曲衍生而来的“中国古典舞”，也有吸纳国外新鲜元素的芭蕾、现代舞、国际标准舞和街舞等。
一、回望舞蹈教育一路走来
纵观舞蹈的发展史，舞蹈这一综合性的艺术形式越来越受到人们的关注和喜爱，舞蹈不仅呈现于舞蹈b表演之上，它也随着人们对它的喜爱逐渐出现在教育领域。舞蹈教育形式的身影最早出现于周代，周代的礼、乐、射、御、书、数这六种教育被统称为“六艺”，其中音乐、舞蹈、诗歌就是艺术的总称，礼与乐并重；在这一朝代，“大司乐”作为当时宫廷编制和表演乐、舞的专属教育机构，它主要设置的内容是“制礼作乐”，当时的教育家们认为舞蹈是与诗、乐、礼同等重要的道德修养的重要因素，是用于陶冶人性情的艺术方式，舞蹈的教育目的是为了歌颂王权，让贵族的子弟借由舞蹈的教育形式铭记先王的丰功伟绩；其次，统治者为了巩固统治，不仅借助宏大的舞蹈场面来美化和歌颂自己，显示王权的强大和耀武扬威，同时在迎接外国来宾时也借此凸显一种震慑的作用。让我们将目光转移至西方，就西方的舞蹈教育而言，其发展的历史脉络与中国舞蹈教育的发展不尽相同，在西方古代的欧洲，奴隶社会的舞蹈教育要数古希腊和罗马，当时的希腊人民十分崇尚和喜爱舞蹈，并要求自己的后代要练就一个健美的、结实的、灵巧的身体，他们认为能歌善舞是受过良好教育的标准之一。从14世纪开始，随着资产阶级的新生促使了文艺复兴的出现，欧洲的民间舞蹈被引入宫廷，深受贵族的喜爱，并且被誉为贵族的必修之课。16世纪文艺复兴末期，从意大利宫廷中走来的“席间芭蕾”，逐渐的独立出来并流传至法国，其形成了一套科学、系统的芭蕾训练体系，并流传至今且作为舞蹈教育过程中基础训练的首先之一。进入21世纪初，西方兴起了一种与古典芭蕾相对立的舞蹈派别“现代舞”，并从美国逐渐传播开来。
二、当代高校舞蹈教育发展现状
在简要回述了中国与西方舞蹈教育发展的历程之后，我们聚焦当代高校舞蹈教育的发展，就当代舞蹈教育发展的脉络而言，具有舞蹈教育性质的学校最初只出现于专业性舞蹈学院，如：北京舞蹈学院、解放军艺术学院、各地专业艺术学院等。随着时代不断地发展，全国各地的综合性大学和师范性院校也逐步开设了舞蹈专业、舞蹈学科以及相关的舞蹈课程（舞蹈类必修课、选修课、公共选修课）、舞蹈社团，各地高校的校园文化中出现了舞蹈的身影。学生对艺术类教育的诉求在不断提升，而舞蹈是艺术类教育中热度较高的一种，受到高校学生的追捧与热爱，学习舞蹈既可以塑造优美的身型，可以陶冶情操，还能够提升自身艺术修养与审美。由此，我们可以看到舞蹈教育在高校教育、教学中不断地受到重视，在艺术类教育中舞蹈艺术是非常受追捧的一种，舞蹈的学习不仅可以塑造出优美的身型，还可以丰富我们精神世界、培养高尚的操守，所以舞蹈成为了高等教育校学生们非常喜爱的艺术类课程之一。在现代化综合性大学中，培养学生具备创新能力、实践能力、运用能力等综合性能力是高校人才培养的目标，舞蹈学科及相关课程作为培养学生的有效途径，越发被受人们的重视。但是，出于专业的特殊性需求舞蹈教学活动的开展对于教学场地、教学服饰以及音乐具有一定的要求。高等教育院校在教学经费上非常紧缺、场地资源匮乏、专业的舞蹈教师资源更是非常稀缺，以至于难以满足学习舞蹈、爱好舞蹈的学生的需求，学校也提出想改善舞蹈教学管理、舞蹈资源管理模式的诉求，以达到舞蹈教学管理的便捷高效、降低教学管理成本，这样才能应对当下日益增长的舞蹈学习需求，还能够对高等教育院校舞蹈信息资源的管理提高效率，提升其利用率和共享度。其次，舞蹈教学管理工作需要教师管理、学生管理、课程计划和安排、成绩录入、人才培养方案制定、教材建设、教学资源储备、教学改革举措、招生就业记录等各个方面协同完成。为此，能借助新兴的信息技术和高科技技术，解决与整合以上问题可谓迫在眉睫。
三、舞蹈教学资源管理模块划分
根据实际教学应用需求，以及管理工作实操流程所需，将舞蹈教学相关资源整合、划分为两个管理模块，分别是：舞蹈教学管理模块和舞蹈资源管理模块。就舞蹈教学管理模块而言，舞蹈教学分别包含了教师信息、学生信息（招生和就业）、舞蹈课程信息、教学评价信息等多方内容，该模块主要的功能包括：第一，教师信息管理,舞蹈专业教师信息的录入、删除、修改和查询的功能。第二，学生信息管理，舞蹈专业、非专业的学生信息的审核、修改、查询的功能，以及招生信息及学生就业信息的录入和查询。第三，舞蹈课程管理，由具有管理员权限的用户，录入开设课程及课程安排,在确定开设课程基础上，安排上课总课时及周课时，系统根据实际的课程计划表来实现课程的开设和排课；学生用户在该模块可以查看己选课程及总课表，教师用户可以在该模块查看学校安排的教学课程情况。第四，课程信息管理，教师用户根据教学要求教学大纲、教学计划、教案；学生用户在该模块可及时查询学习课程的相关信息。第五，作业及反馈，教师在该模块进行作业后，学生在该模块查看作业并将作业完成后的文档或视频文件在此功能模块进行提交上传。第六，学生成绩录入与查询，教师可以在该模块进行学生期中和期末考试成绩的录入，以及历史成绩查询；学生用户可以查询成绩，并查看自己已修课程成绩及学分情况。第七，教学评价,用来追踪和反馈舞蹈课程教学情况，由学生、教师及专家进行评价填写，由相应的教师或管理员进行统计录入，实时跟踪及反馈舞蹈教学的情况，为后期的改进教学质量提供数据依据。舞蹈资源管理模块包括了课件、教材、图片、视频、音乐及相关资料等更多丰富的内容，该模块主要的功能包括：第一，舞蹈教材库,根据授课内容教师将优秀的舞蹈教材及参考书籍推荐给学生，并实时更新教材库信息。第二，舞蹈视频和音频上传,教师和学生用户用此功能完成舞蹈资源视频、音频的上传和共享。第三，舞蹈文件资料与图片上传,教师和学生用户用此功能完成舞蹈图片和舞蹈资料的文档或数据上传到系统，供学生查看为学生的舞蹈学习和兴趣培养提供好的资源支撑。第四，教师课件上传,相关课程的课件上传功能。第五，舞蹈资源审核,舞蹈资料上传后都需要进行审核才能被用户查看到，防止非法的、不健康的资料进入用户界面。综上所述，出于专业特殊性需求舞蹈教学活动的开展对于教学场地、教学服饰、以及音乐具有一定的要求。综合性大学在教学经费上非常紧缺、场地资源匮乏，以至于难以满足学习舞蹈、爱好舞蹈的学生的需求，学校为改善舞蹈教学管理和舞蹈资源管理模式，以达到舞蹈教学管理的便捷高效、降低教学管理成本，这样才能应对当下日益增长的舞蹈学习需求，还能够对高等舞蹈教育信息资源的管理提高效率，提升其利用率和共享度。其次，舞蹈教学管理工作需要对教师和学生信息管理、课程计划和安排、成绩录入、教材建设、教学资源储备、招生就业记录等各个方面协同办公。但是，在实际工作过程中以上每个环节都处于分散、独立、各自为阵的状况，要综合统筹教学管理和资源管理的工作，需要耗费大量人力和物力来完成。这样长期以往势必会阻碍舞蹈教学工作的快速发展。为此，根据实际教学工作流程所需，优化、整合、有效利用教学资源，构建舞蹈教学资源管理模块是非常有必要的。
作者:李珂 单位:云南师范大学音乐舞蹈学院
