摘要：
创新教育模式下，医专体育教育改革提出了尖端式的教学要求，因此必须深化创新改革医专体育教学的新理念。结合体育教学中的重要性、教学现状存在的问题、基于创新理念开拓的医专体育教学模式这三个方面做出针对医专体育教学改革的新探讨。
关键词：
医专体育；终身体育新理念；教育改革
一、医专体育教育资源紧跟时代步伐
在医专体育教学过程中,保证教育效率的基础是教育资源、共享教育资源、提高教育资源利用率、教学信息、教学资源等，这样才能在提高教学质量，提高资源利用的效率和跟上时代的步伐。
（一）医专体育教育资源对比剖析
医专体育教育资源是指具有教育价值、并能转化为学校课程或服务于学校课程的各种条件,例如说教育大纲、疑难知识点、工匠经验、一线技能、开拓理念等等，宏观的教育资源包括人力资源、信息资源、环境资源这三个重要因素,而在医专体育教学资源中,主要是为体育教学提供高标配辅助教育教学资源，从而来增强医专学生的体质增进健康水平、丰富学生课余文化生活等多元化教育资源。
（二）医专体育教育资源的开发效能
医专院校在提高体育教育资源的开发效率和质量过程中,需要遵循以下几点开发原则：（1）产学结合原则医专体育教育资源发挥着全面发展学生综合素质的作用和效能,主要为了学生通过相应的教学资源,适应产学结合的社会效益,并在此基础上将学习效益与产学相结合。（2）资源共享原则宏观的教育资源在于提高各地区整体的教学水平,这就要求医专体育教育资源的开发必须具有针对性的、特殊性的遵循资源共享原则，从而达到规划节省相结合的共享的相应人力、物力、财力,并高效率的提高医专体育教学质量。（3）引进资源途径效率准确的提高教育资源开发效率,是为医专体育教育活动奠定了良好的基础。首先，改善高标配教育环境。在选购教育资源时,排查现有的体育器材避免重复购置,并且增加新型器材的多样化；其次，医专体育财力资源靠引进和招商。医专院校应该步化体育教育资金的规划策略,一方面申请相关部门的重视为体育教学资源获得定向型拨款；另一方面医专院校应多开展社会团体联合，招商引资解决体育教学所需要的教学环境和器材的赞助，从而保证医专体育的强大阵容力量军；最后，要建立科学的人才引进机制,做好博硕本全日制人才引入计划,需要重质量求真务学的人才，从而实现医专院校师资价值的体现。（4）物力资源的共享联建在医专体育教学过程中,借助本院校的土地、教学建筑物、书刊等物质资料,来提高教学质量的物质保障，应充分发挥物资资源的共享联建,与兄弟院校进行联建合作,实现互通有无，即节省了资金投入又支持规划整合原则,从而为获取更高效的体育教学资源节约大量资金购置高标配的教学环境及设施基础。
二、新形势下医专体育教育资源存在的问题
（一）医专体育教育缺乏高度的重视
近几年，尽管体育教育在国家教育界中的地位逐步提高，但体育教育受各地区经济影响，目前还缺乏高等院校的高度重视,导致学生及家长对体育教育的忽视,极大的影响了学生的综合素质提高,也阻碍了医专体育教育资源开发的进程。
（二）体育教育资源局限单一
因地区经济不同，医专院校体育教学缺乏一定的重视程度,导致学生在传统的观念下,习惯于现有的操场以及篮球、排球、网球场地的旧式上课方式，导致学生受场地教育资源局限的影响，进而抵触了对体育学习的积极性,不利于创新医专体育教学活动的顺利进行。
（三）体育教学资源出现一定的偏差
在医专体育教学中,往往重视体育竞技教学,而忽视了健康教育在医专体育教学中的重要作用。学生可以通过科学的运动进行强身健体,从而促进学生的综合素质能力。
（四）终身教育新理念下的发展
另外，为了改革医专体育教育的颓势，需要修订终身体育教育的新理念，让体育锻炼贯穿一生，使学生适应社会需求发展的巨大挑战，这时终身体育教育模式的应用显得十分有必要。具体阐述以下几点新理念：（1）终身体育教育发展的新概念终身体育教育顾名思义是说人们从接受体育意识到自发终身体育教育模式，进行终身体育锻炼可以强身健体。使我国全民体育教育事业有了质的飞跃，并全提高了全民体育素质。（2）终身体育新理念的内涵意义掌握终身体育的新理念是具备体育锻炼意识、竞技娱乐积极性、审美欣赏能力以及进行自我判断体育锻炼效果的能力。终身体育新理念将体育教育育人和可持续发展融合在起来，使学生获得体育教育意识，并提升学生对于体育锻炼的兴趣。终身体育新理念对医专体育教育起到的持续体育锻炼的重要意义。促进学生增强身体素质、身心健康，使学生能够适应不断进步的社会环境。医专院校实施终身体育教育模式，双项影响着学生的身体素质发展和适应社会发展的需求。（3）对比终身体育新理念与传统体育教育模式的不足首先，我国的高校体育教育机制仅仅重视体育基本知识和基本技能的掌握，老师在教学中没有激发学生对于体育运动的乐趣，忽视了快乐体育教学的理论思想，使体育学习仅仅局限于课堂之中；其次，医专体育教育的教学方法随社会经济不断的发展，仍然存在着较大的教学环境及设施等因素不足。再次，医专体育课程中老师和学生都局限与一定的自由性，没有深入的互动情节设计与探讨创新教学方法。最后，医专体育课程的内容及形式过于陈旧没有创意，领导者轻视学生体育能力的培养，没有因人设定因材施教的教学方法，教学就是师生千篇一律、枯燥乏味的走过场，体育兴趣没有被挖掘出来，以上这些现象都应该得以改善并增进。
三、医专体育教学改革的总结
（一）强化学生体育兴趣、体育能力的培养
培养学生浓厚的体育终身兴趣要有目的性的、以学生为主体的进行分层教育，注重启发学生的思维想象力、独立思考能力，以提升学生对体育锻炼的兴趣。
（二）确保学生终身体育的受益
医专院校在体育教学时应引导学生掌握具体的体育锻炼方法和运动方向，使学生找到适合自己的锻炼方式。医专体育教育应倡导终身体育为主导，树立学生终身教育的观念，培养学生的体育兴趣和能力，丰富学生的课外学习生活，为人生创造更多的价值奠定基础。
作者：习茵 单位：南阳医学高等专科学校
参考文献：
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