前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的农村中学体育创新教学的实践思考，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
推行素质教育，培养全面人才，一直是我国教育的目标和初衷。然而，一直以来的应试教育盛行，将学校和家长的重心置于学生的智力培养，而忽视了学生的体能成长。相比城市地区，农村学生对体育的关注更令人担忧。如何提高农村学生对体育的重视和参与程度，是当下素质教育和综合教育迫切需要解答的难题。创新体育教学，作为破题之法，也逐渐受到了专家和学者们的关注。以农村中学体育创新教学为例，其实践研究不仅关系到教育公平的实现，更是“健康中国”的应有之义。
农村中学体育的发展困局主要表现在 4 个方面。一是教学设施落后。农村中学不仅鲜少设有足球场、排球场等体育活动场地，就连基本的橡胶跑道也难以全面满足，部分偏远农村中学甚至还沿用着煤渣跑道。二是教学思想落后。相比城市，农村“学习是唯一的出路”的思想更为根深蒂固，体育对升学率并无太大影响，许多农村中学的体育课被压缩甚至是取消。三是教学手段单一。农村中学的体育课大部分流于形式，总是做做热身运动后让学生跑几圈便让其自由活动，临到期末再安排一下体测便了事。四是教师资质不足。相对于城市教师而言，农村教师专业知识和教学能力相对欠缺，体育教师更是多由其他学科教师兼任，体育专业知识和能力不足。在一些具体的体育动作上，教师无法身体力行地给学生示范动作的要领和技巧，以至于学生很难对体育技术动作有准确的认知。
显然，只有破解了上述难题，才能为农村中学的体育创新教学赢取更为广阔的施展空间。对此，可从以下 4 个方面探寻农村中学体育创新教学的破局之路。
首先，完善基础设施，提升教学水平。农村中学可借力惠农政策，对农村体育的硬件进行引进和更新。此外，还可借助社会力量如拉赞助和募捐，对于申请或筹措来的经费学校要专款专用。农村中学体育设施得来不易，学校还应指派专人对设施进行管理和维护，确保设施利用最大化。
其次，坚持以人为本，推行素质教育。农村中学体育创新教学最关键的一步就是引导农村中学生树立终身体育的意识。只有思想上认识到了体育的重要性，行动上才会予以践行。这一步可细化为两个方面：一方面是学校层面要树立大教育观，摒弃应试教育理念，破除“唯分数论”，将体育教学纳入日常教学之中，确保体育课只学体育，不可挪作他用；另一方面，学校还应努力改变学生家长对体育课的认识，只有学校和家长两个层面形成合力，才能共同推进农村中学体育创新教学局面向好。
再次，借助体育游戏，丰富教学手段。体育游戏是以增强学生体质为目的，以体育动作为内容，以游戏为形式，是一种寓趣味于教学的体育教学活动。相较于传统的中规中矩的体育教学，体育游戏在一定程度上能弥补原有体育教学模式的缺陷，更能充分调动学生参与体育运动的积极性。
最后，引进专业教师，提升教学资质。体育教师是体育活动的组织者，其教学水平关系农村中学体育创新教学的质量改进。学校应引进优秀的体育教师资源，在引进或招聘体育教师时要更注重专业技能。此外，学校要注重现有教师的再教育，定期组织培训和开展讲座，提升教师的教学水平。
综上所述，在教育改革的背景下，以往的体育教学难以适应时代对素质教育的需求，因此农村中学迫切需要进行体育创新教学以回应时代的需求。关于如何推进农村中学体育创新教学的实践研究，这不仅需要农村中学在教学实施、教学思想、教学手段、教师资质等方面进行“鞭催快马”地落实，更需要整个社会将目光投向农村中学体育这一“弱势环节”。对此，经延边大学出版社于2019 年 5 月出版的《中学体育教学理论与实践创新研究》一书可作为我们走进和了解农村中学体育创新教学的基础读物。该专著不仅分析了中学体育教学的基础理论、教学环境、目标制定与组织形式及教学评价，还以中学田径运动、球类运动等为实践案例进行了具体阐述。其不仅有助于我们了解中学体育发展现状，还对后续体育教学创新实践研究具有重要指导价值。
作者：赵咏 李兵 单位：四川文理学院体育学院
