摘要：中职学校一直是作为培养我国生产型、技术型专业人才的摇篮。但是，由于国内大多数中职学校的创办时间较短、师资力量不够、经费短缺等问题，中职学校的体育教学一直采用的是普通中学的教学方法，这就导致了中职学校的体育教学缺乏一定的职业导向性。随着我国社会对中职教育的重要性认识的提高，教育界一直在对中职体育教育采取各种方式突破创新，从而更好地培养学生体育素质、体育能力，使学生在校内可锻炼、校外工作也有实用性。因此，本文从职业导向角度对中职学校的体育教学问题进行研究，以促进中职体育教学的发展，有职业导向性地提高学生的体育能力。
关键词：职业导向;中职;体育教育
1职业导向性体育教学意义
随着中职教育的不断深化改革,体育教育的标准也随之深化，我国社会步入新阶段，对中职体育教师专业素质也作出了新的要求，体育教育不仅仅要锻炼学生的身体，提高学生身体素质，对学生能力的培养也必须突出，注重职业素养也成为中职体育教育改革的重要内容。这就对学生有了体育能力的要求，因此要对现有的实践教育体系进行改革，注重培养学生实践能力，把教学目标修改深化为提高学生解决职业中的实际问题和适应社会的能力，才能培养有创新能力、有竞争能力的综合应用型人才。中职学校的教育的目的与普通高中是有很大区别的，它培养的是有高素质、符合社会需求的应用型技术人才，所以中职的教育质量与我国技术型人才的质量是相辅相成的。中职体育教育作为中职教育的一部分，在教育过程中主要是提高学生的身体素质、培养学生的体育意识，并且中职体育教学的教学内容势必要与中职学生的就业能力和职业素质相关，也关系到我国未来技术型人才的素质与质量。所以，中职学校应创新改革，加强职业导向的体育教育，树立职业导向的教学观念，不断提高中职体育教育教学质量。
2中职体育教育现状
2.1师资力量弱、师资队伍建设待加强
中职学校师资力量一直是普遍中职学校存在的问题，然而师资力量却又是决定学校质量的主要因素之一，在教师队伍结构中，学历、年龄、职称的比例都趋向于相对合理的状态，才能使各项教学工作顺利地开展。优秀的师资力量、合理的教师队伍建设，就是中职体育教育能发展创新的基础。
2.2教学手段落后、创新的教学手段运用率低
由于人们对体育的认识逐步加深，为了发展我国体育教育，现代教学手段推陈出新，体育教学设备也不断完善。但是大部分中职体育教育的教学成果并不显著。主要是因为，在中职的体育教学过程中，教师依然运用的都是传统的教学方法，去给学生讲解、示范，然后学生自由练习，这样的常规教学方法在中职体育教育中仍占大比。现代教学方法如合作式教学法、程序教学法等，教师学习过、了解过，却因懒于改变现状、学习效果短期内不显著等因素，依然不使用，这也是导致中职体育教育水平不足的因素。
2.3中职体育教育定位不准、课程设置口径窄，落后现实需求
体育教育定位不准是我国大部分学校都存在的问题，尤其是在中职学校中，由于教育的定位模糊致使学习目标也模糊，缺乏相应的支撑课程。虽然为了迎合经济市场和就业市场的需求，中职体育教育也进行了许多课程和内容的改革，但是在真正的教育过程中，却很少能够根据各自的办学理念和社会实际需求来进行课程设置。就目前来看，绝大多数中职体育教育的课程设置仍局限于传统的基础理论与竞技运动项目为主体，很少涉及到社会经济发展的需求与就业市场的需要，与社会需求脱节，所以学生一旦毕业，面对的将会是激烈岗位竞争，这会使学生在就业竞争上处于相对劣势的位置，打击了学生的就业积极性。
3职业导向下的体育教育改革措施
3.1转变中职体育教育理念
中职体育教育是大部分中职学生接受体育教育的最后阶段，所以在此阶段内，体育教育就有着重要的学习任务，不仅要培养学生终身体育意识，也要根据学生的专业培养学生的体育能力，以承受将来工作过程中面临的身体、健康方面的困难。中职学生在就业后，由于中职学校培养的是应用型人才，部分专业需要强大的劳动力，也缺乏身体锻炼的时间，所以要重视中职学生终身体育意识的培养，并以职业的需求为出发点，培养学生的体育锻炼习惯和体育能力。
3.2以专业特点为基础进行中职体育教育改革
中职学校与普高不同，中职学校设置了许多专业，有的专业需要付出较高强度的劳动力，这必然更需要一个健康、强壮的体魄支撑。以职业导向的中职体育教育改革创新，可以使学生提高就业后适应工作社会环境的能力。所以中职体育教学应从中职学生将从事的职业特点出发，了解学生毕业后的需求和所从事的工作对学生身体状况的要求，根据学生的实际需求、职业导向需求，设置合适的课程，合理安排体育教育的教学内容。
3.3创新教学模式、使用新的教学方法
中职体育教育想要得到促进与发展，就离不开创新，中职学校的体育教学想要取得显著成果，就需要从职业导向的角度下进行体育教育模式的创新。首先，学校鼓励学生对体育的学习、创造浓郁的体育教学氛围，比如举办校园体育赛事等方式，使学生沉浸在浓厚的体育氛围中。其次，教师在教学过程中，教师应了解学生的普遍兴趣爱好和专业需要，为学生提供体育上的专业咨询，使学生在体育的学习过程中掌握到能给今后职业中带来便利和健康的体育知识与技能。最后，需要改变以往的教学陈旧的教学模式，使用有创新性、实用性的体育教学模式，如一些包含娱乐、休闲等内容的教学模式，使学生能够更好地参与进体育教学中，体现学生在教学过程中的主导地位，提高学习积极性。
4结语
中职学校的发展已经迈进新时期，教师的教学方法、手段、目标都需要改革，中职体育教师亦然。体育教师所做的不仅是让学生热爱体育,更要树立健康第一的思想，为学生以后的职业生涯打下良好的身体基础，让学生成为一个身体健康、能力合格的职业人。
参考文献
[1]王凤仙.职业教育导向下高职体育教育创新策略探讨[J].当代体育科技,2014,4(19):163,165.
[2]王保华.以就业为导向的体育教育专业人才培养模式[J].体育成人教育学刊,2010,26(3):90-91.
[3]蔡华.创业素质为导向的高校体育教育创新研究[J].中国成人教育,2012(15):150-151.
[4]卓杰先,蒙军,兰政.以就业为导向,培养体育教育创新型应用人才[J].教育探索,2008(5):82-83.
[5]马军.基于能力导向的体育教育专业“全程实践”教学模式实施路径[J].体育科技文献通报,2014,22(7):7-8,83.
[6]李龙,唐晓虎.以就业为导向的高职体育教育改革[J].运动,2013(12):87-88.
[7]杨红文.职业教育导向下的高职体育教育创新策略探析[J].延边教育学院学报,2017,31(6):37-39.
[8]徐扬.基于职业导向的高职院校体育教育创新思路探索[J].赤子,2015(18):46.
[9]商林威.以就业为导向全面深化高等体育专业教育改革[J].教育与职业,2010(21):103-105.
作者:周学军 单位:江苏省泰兴中等专业学校
