【摘要】新媒体作为一种新型的媒体形态，是重要的信息载体，在各行各业中都有着广泛的应用。体育教学是高校教学中的重要内容，对学生的身心健康发展有着不可替代的作用。新媒体时代的到来，为大学体育教学增添了新的活力。本文首先介绍了新媒体的特点，在此基础上论述了新媒体对大学体育教学的影响，最后提出了新媒体时代大学体育教学的创新策略，以推动高校体育教育改革的进程。
【关键词】新媒体；体育教学；策略
随着网络技术与数字技术的发展，新媒体日益深入我们的学习与生活之中，并且成为了人际交往及信息获取的重要工具，这也标志着新媒体时代的到来。大学体育是高校教育中的重要内容之一，有益于大学生身心的健康发展。在当前的新媒体时代，大学体育教学也应充分利用新媒体的技术优势，促进大学体育教育理念、教育内容及教育方式的转变，迎合当前教育信息化的时代要求，不断提升大学体育教学的实效性，推动我国高校体育教育的创新发展。
一、新媒体的特点
新媒体是与传统媒体相对应的一种媒体形态，它通过数字技术、网络技术和无线通信技术实现对文字、图像、声音等信息的传播。新媒体不同于报纸、电视等传统媒体，它以手机、电脑等为终端设备，在开放性、灵活性等方面具有较大优势，使人际交往与信息获取不受时间及空间的限制，是对传统媒体的重要革新。大学生群体是新媒体使用群体之一，他们通过新媒体的使用为自己的学习交流提供了极大的便利，能够接触与学习到课本之外的新知识，拓展了自身的知识视野，是大学生学方式的重大变革。新媒体推动了教育的信息化建设，这与新媒体自身的特点有着密不可分的关系。第一，即时性。新媒体冲破了传统媒体的束缚，打破了信息传递的时空限制，能够实现信息的快速传递。第二，交互性。传统媒体是由媒体向受众的单向传输，在信息传递过程中很难进行信息的反馈，交互性较差。新媒体的出现，使信息交流实现了双向传输，受众不再仅仅是信息的接收者，还可以成为信息的反馈者与传递者，具有良好的交互性。第三，超时空性。新媒体利用网络及数字技术进行数据传输，不受时间与地点的限制，能够实现随时随地接受、查阅及信息。
二、新媒体对大学体育教学的影响
新媒体的高速发展深刻影响了高等教育的发展，推动着高校教育向现代化、信息化的方向发展。与此同时，随着高校体育教学改革进程的加快，新媒体也起到了重要的推动作用。新媒体对大学体育教学的影响主要表现在以下几个方面。
1.改变与拓展了传统大学体育的教学环境
传统体育教学中，教师是教学的中心。随着新媒体在大学体育教学中的应用，教师的中心地位逐渐被学生所取代。大学体育教学中采用一对一或一对多等信息反馈的方式，拓展了教学信息的交流渠道，延伸了教师的教学空间，从而实现了体育教学向多中心发展的格局。新媒体的加入还激发了学生参与体育教学的热情，进一步提高学生的自学能力与终身学习的意识。此外，新媒体还实现了大学体育教学课内与课外相结合的教学模式，实现了课堂教学与新媒体教学二者的优势互补，从而提升大学体育教学的水平与效果。
2.提高了大学体育教学的资源利用效率
随着新一轮课程改革的推进，大学体育教学在课程设置方面不断进行优化与调整，以满足大学生不断增长的学习需求。在此过程中，各高校纷纷展开探索与实践，不断创新教学方法与教学模式，使大学体育教学呈现出特色化与多样化发展的趋势。但在课程改革的过程中仍然存在不足之处，理论成果与实践教学之间无法实现有效的对接，致使教学效果大打折扣。新媒体能够依托互联网庞大的资源体系，为大学体育教学带来丰富的网络教学资源。同时利用新媒体的信息传输功能，还能够实现对体育教育资源与教学成果的共享，提高了大学体育教学的开放程度，使各高校间形成了彼此学习、共同进步的有机体，从而提升大学体育教育的整体质量。
3.改变了大学体育教学内容与方式
在新媒体时代，大学体育课程中所教授的体育知识与技巧已无法满足大学生的学习需要。将新媒体融入大学体育教学，能够为学生带来更加丰富的教学内容和更加多样化的教学方式。学生可以在较短的时间内接收到大量体育方面的相关信息，从而进一步满足大学生对体育知识的需求。当然，新媒体应用于大学体育教学中还存在一定的局限性：一方面，新媒体中存在着许多网络资源，但这些网络资源的质量与价值难以保证，这就需要教师对教学资源进行筛选，真正将有价值的教学资源推送给学生；另一方面，新媒体中的各种信息资源缺少与学生的情感关联，这不利于学生兴趣的激发和习惯的养成，因此，体育教师应在新媒体体育教学中融入情感的互动，培育大学生的体育意识、体育情感以及体育能力。
三、新媒体时代大学体育教学创新策略
大学生借助新媒体能够掌握最新的体育信息，观看感兴趣的体育赛事，可以说，新媒体为大学生学习体育知识以及纠正动作技能等提供了便利。新媒体时代，大学体育教学也应不断寻求创新与突破，因此，探索新媒体时代大学体育教学创新策略，对推动高等体育教育发展具有重要意义。
1.构建开放式的学习模式
新媒体时代下，新媒体已被广泛应用于各类教育之中，为传统大学体育教学注入了新的活力。教师与学生能够利用新媒体强大的搜索引擎功能，快速查找到所需的体育教学与学习资源，因此新媒体能够有效地辅助大学体育教学。新媒体运用于大学体育教学之中，打破了传统大学体育教学封闭式的教学方式，构建起了全新的开放式的学习模式。教师能够通过视频、动画或图形等展示技术动作的全部过程，使体育教学更加形象生动。教师还可以引导学生通过新媒体，如App平台、微信、QQ等，获取体育运动的相关信息以及开展学生群体之间的交流与讨论。新媒体为学生与教师之间搭建起一座沟通与学习的桥梁，师生能够随时随地地实现交流与互动。此外，在体育实践课授课环境受限时，新媒体能够充分发挥其超时空性，减小因不可抗因素所造成的教学进度缓慢。从而提升体育教学的整体效果，形成个性、开放的大学体育学习模式，进一步满足学生多样化的学习的需求。
2.开展混合式大学体育教学
高校体育教师应充分利用新媒体在大学体育教学中的优势，不断创新教学方法，提升大学体育教学的质量与效果。传统课堂教学与新媒体教学各有利弊，教师在教学过程中要充分利用二者的优势，开展线上线下一体化的大学体育混合式教学，从而使二者实现优势互补、相互促进。教师提前告知学生下次课的学习内容，让学生利用新媒体观看相关视频及文字资料，进行课前预习。学生通过课前预习要对课程中体育运动的文化背景及技术特点有所了解。在课堂教学时，教师对学生的技术动作进行详细的讲解与示范，然后通过观察学生的练习情况，对练习中存在的问题进行更有针对性的指导。在课程结束后，教师可以让学生利用新媒体重新审视自己动作中存在的问题，找出改进方法并加强练习，从而形成正确的技术动作。此外，学生还可以通过新媒体与老师和同学进行交流互动，教师针对学生在体育课程学习过程中的问题进行有针对性的指导，进一步延续课内教学，保证教学的连续性与有效性。
3.利用新媒体扩展教学活动
大学生要想熟练掌握体育运动的相关知识和动作技巧，仅仅靠教师课堂中的示范与讲解是远远不够的，还需要学生在课余时间不断的巩固练习。动作技能只有通过一定量的练习才能达到自动化与熟练化的程度。新媒体时代下，新媒体有效拓展了教师的教学空间，教师能够利用新媒体实现大学体育课内及课外的有效衔接。教师可以通过新媒体有关课程重难点的相关视频与知识链接，让学生主动了解与探究，从而为新课程的学习打下基础。另外，在当天课程结束之后，体育教师还可以利用新媒体实现教学资料的共享，这样为学生课后复习、巩固当天所学的知识与技术动作提供了便利，有利于学生主观能动性的发挥，帮助学生养成良好学习习惯。综上所述，新媒体时代的到来对大学体育教学产生了深刻的影响。高校体育教师应顺应这一发展趋势，积极借助新媒体在大学体育教学中的优势，转变教学思想，拓展教学空间，创新教学方式，不断提升大学体育的教学质量，推动大学体育教学改革的新发展。
【参考文献】
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作者:李国璋 单位:中山大学南方学院
