小学语文教学素质教育实施策略

小学语文教学素质教育实施策略

【摘要】素质教育要求的小学语文教学是依据国度的培育方针,着眼于学生及社会久远拓展依赖于,以面向全体学生,全面完整增强同学们的底蕴性素质为宗旨,以注重造就同学们的态度、能力,促进他们德、智、体、美、劳等方面生动、活跃、积极地拓展为几个特点的培育,表现主体性、全体性、全面完整性、基础性和拓展性原则。它主张学生自主地、生动活跃地学习语文,它要求教师不能只教授知识,更分明地是教授措施,使同学们的学习积极性、教师的主导作用得到全面的体现。它从培养能力,促进文化素质、文化修养体现,它不仅注重生动活跃的在校课堂培育,而且关注课外语文活动。基于此,下文就结合本文的教育经验,对在小学语文教学中如何有效的实施素质教育提出几点见解。

【关键词】小学语文教学;素质教育

一、培养和拓展同学们的语文素质和能力

语文学科作为教学的重点,在教育的过程中既要求学生掌握专业的语文技能和语文知识,同时也强调对学生综合能力和素质教育等全面的发展。因而我们在教育中,应注重对学生主观性的培养,重视学生个体的发展,让学生全面的投入和参与到整个教学活动中,跟上教师的思维,去动脑思考问题,去挖掘问题和解决问题,以培养学生独立的思考能力和正确的思维方式,从听、说、读、写方面全面加强对学生的训练,促进学生语文意识的形成和全面的发展。语文教学中,每一篇教学内容都有自己所要表达的思想和意图,在传统的教学过程中,主要强调的是学生对内容知识点的掌握和一些语文技巧方面的学习,这种教学模式虽然有效的提高了学生的语文能力,但从根本上来看,限制了学生的思维发展,使学生处于一个被动的学习氛围中,不利于学生学习能力和综合素养的提高。因而,在当前语文教育中,教师要积极的创新教学方式,树立现代化的教学理念,尊重学生个体发展,将课堂归还给学生,让学生能够自主的投入到语文学习中,参与教学互动中,去调动感官,去切实感受语文学习的魅力。一方面,活跃了课堂氛围,增强了学生学习积极性和学习主观性,促进教学效率和教学质量的提高。另一方面,深入到语文内容中,以语文内容中所要表达的素养、情感去感染学生和激励学生,在潜移默化中培养学生正确的思维方式和良好的道德观念,帮助学生身心健康成长。适当的培养和拓展学生的语文素养和能力,是建立在学生掌握一定的语文基础上,同样也是建立在教师营造的一个良好的课堂教学氛围中,需要我们在教学过程中,做好把控,充分的发挥教师的引导作用,以打造高效的语文课堂,帮助学生综合发展。

二、正确把握语文学科教与学的最佳组合点

教、学是构建课堂的主体,我们在教学的过程中,必须要保障教学的和谐统一,这就要求教师发挥自身教育作用,学生做好学习的本分。具体而言可以从上个方面来看:第一,教师要善于引导学生去学,让学生会学。教学的基础是学生会学,知道怎么学习,在学生思维中形成一个学习的概念和定位,这样学生在学习的过程中才会找准方向,提高信心。但每一位学生的思维模式和学习能力都是不尽相同的,这就要求我们在教学过程中不能一味按照固定、统一的方式方法进行教育,而是结合学生的学习情况和教学内容,创新教学课堂,尊重学生的主体性,引导学生参与到教学活动中,去自主探索和学习,而不是将知识点直接进行灌输,让学生进行记忆,这种死记硬背的教学方式,往往禁锢了学生的思维,也打击了学生学习积极性,同样也不利于整体的教学效率和教学质量,因而,我们要采取灵活多样化的教学模式,以学生为中心开展教学活动,抓准学生的注意点和关注力,营造一个相对轻松、愉悦的教学氛围,让学生自然而然的融入学习氛围中,养成一个良好的学习习惯,去提升自身学习能力。第二,教师要强调对学生学习兴趣的培养,让学生乐于学习。学生的学习兴趣是学生保持学习动力的一个重要的因素,我们在教学的过程中,从学生主体出发,引导学生融入到学习内容中,去感受内容所要表达的情感和思想,一方面能有效的拓展学生视野,丰富学生情感,培养学生良好的审美素质。另一方面,拉近语文与学生之间的距离,提高了学生对学好语文的信心,激发了学生学习动力。如:我们可以结合教学内容,创设相应的教学情境,让学生参与到教学活动中,去感受和领悟教学内容所要表达的内涵,既能有效的活跃课堂氛围,提高学生的参参与率和发挥学生的主观性,同样也让学生更乐于去学习,为学生更好的学习奠定了基础。第三,学生敢想敢说、主动沟通是把握良好学习方法,具有良好学习接触素质的体现。好学会学的学生总是希望自己见解之正误及时得到验证,通过思考--沟通--再思考———再沟通而形成见解。即使一时不能形成看法的学生这这这也是希望听听同学怎么说的,以开启自己的思路。因此,教师应用弘扬学生多说的课堂讨论形式,让学生陈述见解、谈感想、作评论,甚至演讲、答辩等,使学生直抒己见。这样,既可以活泼课堂氛围,体现同学们的学习积极性、积极性和参加观念,使学生有体现切合本质的机会,又可提倡同学们的灵感,磨炼和提高同学们的思维能力和表达能力,拓展同学们的潜在素质。

三、结语

综上所述,实施素质教育必然协调培育的各种功能,把每位培育者的思想、认训和基本素质,有机的统一起来,这样农村小学的素质教育就肯定能展开的绘声绘色。

参考文献

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作者:张爽 单位:宜州市石别镇土桥小学