【摘要】小学阶段是培养学生数学能力的重要阶段，因此在教学过程中，教师应将数学思想方法用科学的方式在教学过程中进行渗透。本文，主要对小学数学教学中渗透数学思想方法进行了研究，希望能够促进学生的综合素质发展以及小学数学教学水平的提升。
【关键词】小学数学；数学思想方法；渗透
数学作为小学学习中的主要基础学科，对学生未来的学习发展产生着深远影响，因此在小学数学的教学过程中，教师要仔细分析数学大纲和教材中蕴含的数学思想方法，用科学有效的方式渗透到教学过程中，丰富学生的创新思维，培养学生创新意识，帮助学生进行全面健康的学习发展。
1.小学数学教学中渗透数学思想方法的重要性
1.1可有效激发学生的学习兴趣
小学阶段的教育大多属于启蒙教育范围，因此该阶段的教育水平也将直接影响学生今后的学习生涯，可以说小学阶段的学生自身的思维能力、理解能力、应用能力都处在一个逐渐成熟的阶段，因此在小学数学教学中渗透数学思想方法，可以有效丰富学生的思维理解能力，并促进解决问题和独立思考能力的提高，这对提升学习兴趣具有重要意义。
1.2贯彻落实素质教育的实施
在传统教学模式中教师主要是对数学学科中的公式定理、理论知识等内容进行灌输，这样的背景下，很难实现全面素质教育的目标，而在数学教学中渗透数学思想方法，可有效提升学生在学习过程中的观察能力、分析能力和解决能力，这大大丰富了学生思考问题的角度，这种数学教学中的改革，有效落实了全面素质教育的目标。
1.3丰富学生的数学学习思维
数学思想方法的渗透能够有效提升学生处理数学问题的效率，死记硬背式的学习方法早已淘汰，而数学思想方法就像在数学学习中的一股清流，丰富了学生的学习思维，让学生通过多个角度的思考和灵活的技巧解决数学问题，形成了自身成熟的答疑解惑的思维体系，因此数学思想方法的渗透是十分有利的。
2.小学数学教学中渗透数学思想方法的策略
2.1通过构建教学目标进行数学思想渗透
要想保证数学思想方法在小学数学教学中的高效渗透，促进学生的思维能力提升，教师就要在教学过程中设置科学合理的教学目标，并围绕该教学目标进行数学思想方法的渗透。在实际教学过程中遇到难度较大的教学问题时，可以将教学目标和数学思想方法进行有效结合，来对疑难问题进行解决，最终提升教学效果。例如，在关于“除法”的学习过程中，教师可以根据教学目标，制定不同的教学方法，可以引导学生将小数转化成整数在进行除法计算，这种变通的解题方式，不仅简化了解题过程，也开发了学生的思维模式。通过教学目标的设立，可以将教学内容与数学思想方法相互融合，有利于学生对数学思想方法的理解和自身学习成绩的提升。
2.2在探索解题思路中渗透数学思想方法
俗话说“师傅领进门，修行在个人”，学生才是学习过程中的主要角色，教师应通过合理的方式引导学生观察问题和解决问题，来提升学生的综合能力。在数学学习过程中，解题过程占据了学习的主要形式，并从中获得了数学思想方法的实际体验，也得到了对解题思路的深入理解。在进行“鸡兔同笼”的学习过程中，学生在初次遇到该类型的例题时表现出了畏难情绪，教师要引导学生用题目中的大数值转变为小数值，简化例题难度，让学生在由浅入深的学习中，解决问题，通过不同方式和不同思路的解题过程，渗透不同形式的数学思想方法，这种将解题过程和数学思想方法有效结合的方式，有效提高了学生的思维创新能力。
2.3在知识复习中渗透数学思想方法
我们常常提及的“温故而知新”，几乎可以适用于任何学习过程中，而小学数学的教学中应用该方法，也能大大提高学习效率，加强数学思想方法的渗透效果。温习之前的数学知识，可以以不同的角度和不同的思路重新思考学习内容，这对加深学生对数学知识的深度理解，培养学生的创新思维能力具有重要影响，教师引导学生进行数学知识温习的过程中，要减少学生急于求成的心理状态，在熟练掌握已学知识的基础上，才能够进行下一步学习计划，时常进行知识复习和反思，可以帮助学生认识自身学习方法的不足并加以改善，从而提升教学效果。
2.4主要加强数形结合思想的培养和应用
在小学数学教学中，应用数形结合的思想方法，帮助学生进行数学知识学习，是非常有效的教学方式，也是最为适合小学阶段学习的数学思想方法。在教学过程中帮助学生将数字与图形进行转化，将抽象的内容转化为形象的事物，可以帮助学生灵活掌握学习内容。例如，在讲解“倍数”知识点的时候，教师可以准备一根绳子，每增加一倍将绳子对折一次，最后将绳子剪断，通过绳子的根数，来了解倍数的意义，这种树形结合的思想方法，可以帮助学生更高效的理解数学知识，并鼓励学生自身也可以应用数形结合的思想方法，来提高学习效果。综上所述，当前小学数学教学中，数学思想方法的渗透还有很大的发展空间，要响应新课改的教学目标，以培养学生的学科核心素养为根本目的，在小学数学中更加高效地实施数学思想方法渗透，不断提升小学数学教学的质量。
参考文献：
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作者:王晓晶 单位:盐亭县金鸡镇中心小学
