一、云共享技术在解决社区教育现实困境上的优势
1．规范社区数字平台及资源建设标准，解决资源异构、重复建设的问题
目前，社区数字平台及资源建设缺乏规范，资源异构和重复建设严重，不同资源库系统之间缺乏互操作，信息孤岛现象严重。比如，教学资源的载体类型、容量长度、表现形式等都缺乏统一的规范标准。同时，资源质量良莠不齐，有效内容匮乏，用户应用的支持功能不强。将资源共享建设建立在云服务平台之上，可以利用云计算的协同工作能力，集中式提供软件和资源服务，进一步实现异质、分布、自治资源的转换、兼容和有效整合，使各社区之间的信息共享变得更密切有效，解决重复建设、信息资源共享不足等问题。
2．促进科学管理机制的建立，解决有机器无机制的现实困局
当前，在社区数字化资源建设方面还缺乏统一规划，各部门各自为政，分散作战。政府职能部门往往只从自己的工作角度出发，开发建设自己的信息资源系统。比如，劳动人口信息系统、城市低保信息应用系统、流动人口管理系统、育龄妇女管理系统、计生科技服务系统等。各系统封闭管理和运作，不能实现信息资源共享。在组织管理上，不能形成良好的协调机制。区域社区教育资源云共享平台的建设，要求打破现有体制上的弊端，将各种服务功能统一集成在一个服务界面。从技术上要求政府建立不同以往的管理机制，在纵向条块的基础上，建立横向沟通机制。
总之，利用云共享技术，构建区域数字化教育资源共享模式与机制，突破了当前社区教育数字化资源共享的瓶颈，提高了数字化教育资源共享的效率，在软、硬件资源以及服务管理上实现了多层次的资源共享，降低了社区教育数字资源的总体建设成本和管理成本，解决了信息孤岛、管理人才不足、平台维护困难等问题。国家教育中长期发展纲要提出，构建灵活开放的终身教育体系、加快发展继续教育要依靠社区教育信息化发展，建立终身学习网络和服务平台。构建区域社区教育数字化资源云共享模式，丰富和发展了社区教育信息化和数字化资源共享的理论和方法体系，是国家建立健全继续教育、终身教育体制机制的有益探索。
二、区域社区教育数字化资源云共享模式架构
1．资源层
资源层包括物理层和资源池层，是云共享系统平台的最底层。其中，物理层由社区现有的各类数字化教育资源管理服务器、存储设备、网络设备等构成。物理层保证云平台完全兼容现有的各种硬件设备，各社区完全可以沿用已有的网络设备、服务器、数据库等。资源层主要功能是将异构的数字化资源整合成相同类型的资源池，以便隐藏后台分散的硬件资源，对外提供统一的计算服务。
2．管理层
管理层介于资源层和服务层之间，是实现资源共享的核心层。它包括资源管理、任务管理、用户管理和安全管理等内容。整个资源管理的工作流程一般包括请求、发现、调度、监控等环节。其功能是对云计算的资源进行管理，并对众多应用任务进行调度，使资源能够高效、安全地运用。
3．服务层
模型的最高一层是服务层，该层向社区用户提供各种实用的软件应用服务以及用户交互接口等。它主要包括资源共享平台、管理程序、在线应用程序和中间件程序等应用功能。应用层提供统一的用户登入/登出，将各种业务功能以统一的界面和操作方式展现给用户，根据不同用户，提供相应的接口以及用户注册、验证等通用管理服务。
三、数字化教育资源云共享机制
社区数字资源的共享是一项系统工程，云技术虽然提供了强有力的技术平台，但要保障云共享模式下数字化教育资源的有效共享，必须建立保障云顺利实施的长效机制。其中，以下几方面的机制保障显尤为重要。
1．规划管理机制
区域社区教育数字化资源的共享和建设是一个庞大的系统工程，这不仅需要大量的人力、财力的投入，而且要做好社区之间的组织、协调工作。因此，首先要成立区域社区教育资源云建设工作组，做好规划、建设和管理工作。小组成员应该由区域内各市、县、区的相关政府主管部门组成。在建设初期，协调各方利益，整合各方资源，协助第三方公司，顺利完成云平台建设。建成之后，尽快完善相关制度，包括运行管理、对外服务方式、收费方式等等制度。
2．资源更新机制
社区用户在使用社区数字资源时，经常会有一个现象，就是一开始热情高涨，而后一段时间就慢慢失去兴趣。经调查发现，其主要原因是由于资源库不能及时更新，内容没有与时俱进，不能满足使用者的需求。因此，云资源库的建设要加强针对性和时效性，应遵循“开放、共建、共享”的理念，让社区用户能方便地下载、上传资源，也可以在使用过程中对现有资源提供反馈。在这一过程中，用户既是资源使用者，也是资源建设者，更是资源评价者，社区云平台也就变成了鲜活的、动态的“库”，始终让最实用、最优秀、最受欢迎的资源存在资源库中。
3．社区志愿者机制
从根本上讲，我国现有的社区教育实践模式，过多依赖政府力量，是一种“强政府”模式，这样不利于社区教育可持续发展。在提倡全民教育、终身教育的今天，政府及社区管理者应逐步转换角色，由过去的直接管理者走向资源调控者，一项可行的方法是让志愿者队伍参与到社区教育组织和教学工作中来。社区应该在原有的志愿者服务基础上，增加数字化学习志愿者服务。完善志愿者招募机制，充分调动区域社区内学校、文化机构、高新技术企业等领域的人才，让他们参与到资源建设和学习指导中来。建立志愿者激励机制，让志愿者付出服务的同时，也得到相应的收获和心理的满足。如让没有工作经验的志愿者，体验工作带来的成就感;让交流空间狭窄的志愿者，认识更多的人和朋友。同时，对他们所做的贡献进行肯定和赞扬，或者适当的物质奖励。
作者：邱相彬 单位：湖州师范学院教师教育学院
