摘要：
由于高一生物课程在高一生物教学中占据重要地位，因此采取何种措施显著提高高一生物教学的课堂效率具有重要意义。培养学生的学习能力培养属于一项重要的高中教学内容，由此，本文首先就高一生物教学中学生思维、合作、创新以及观察等方面学习能力予以分析探讨，进而有效提高高一生物教学效率。
关键词：
高一生物；学习能力；培养
高一学生由于刚结束初中生活，其初步迈入高中学习生涯需要在学习方法、方式以及态度等众多方面进行适应。整个高中教学过程中，教师肩负学生学习能力培养的重任，由于多数学生缺乏自主学习能力以及学习积极性，可见学生尚未形成良好地学习习惯。本文以苏教版高一生物教材为例，对高一生物教学对学生学习能力的培养进行分析。
1学生思维能力的培养
高中学生良好学习习惯的养成需要重视初始阶段的教学，由此可见，高一生物课堂中重视培养学生的思维能力具有重要意义，其主要目的在于教学过程中让学生逐步提高思维能力，进而逐渐提高学生的综合能力［1］。高一生物教学课堂中采用探究性教学方式，其主要在于学生能够积极主动地学习并领悟高一生物知识，因此，要求教学过程中教师需要主动转变传统的教学模式，改单一学习模式为师生双方互动教学模式。传统教学模式下，教师多重视对于知识点的巩固，其不利于培养学生学习思维能力，而进一步实施开放式的教学模式可为学生创造主动探究学习的环境，在课堂中采用探究式教学、小组讨论等多种方法对学生学习兴趣予以激发。例如：教师在教学“遗传”时，教师可以提问学生：如果夫妻双方的色觉都正常，但这对夫妇双方的父母都属于色盲人群，推测，这对夫妻所生的儿子患色盲的几率为多少？采用开放式提问的教学方式以培养学生科学的思维方法，教师首先需要以本章所学知识为基础设置问题，要求学生大胆述说自身想法；随后，教师引导学生深入探讨这一问题，让学生对比自身思维过程与教师讲解的思维过程。
2学生合作学习能力的培养
高中生一项重要的学习能力是合作学习能力，由于新课改后高中教师在教学中的主导作用得到重视，因此需要发挥高一生物教学课堂中积极地引导作用，并在此过程中与生物课程的学科特点予以结合，进而培养高中生的合作学习能力。一方面，创设问题情境以激发学习意识，生物教学同学生的生活存在紧密联系，新课改后生物学科发展不仅更为重视学科发展与社会生活之间的联系，而且更为重视学生合作学习能力的培养［2］。这是因为，学生学生的良好动力因素之一是兴趣，教师对学生学习兴趣的激发可有效地挖掘学生内在潜力，而创设教学情境时充分结合教学目标可实现有效地激发学生合作学习积极性。另一方面，重视培养学生合作学习技能，我国高中生物教学长期受到传统教学方式的影响，学生间互动交流缺乏，导致被动式以及僵化式学习方式在学习过程中形成，合作学习方式可有效转变传统教学模式，构建师生间以及生生间相互沟通、交流的桥梁。例如：教师在教学“光合作用”时，分小组进行合作探究式学习，小组内学生可分享学习方法、思维方法以及个人生活经验，通过提问、自主讨论等方式充分调动学生的学习积极性。潜移默化地学习中培养学生相互尊重、相互理解的能力，善于听取组内成员间的意见，在潜移默化中学会尊重，通过高一生物教学课堂上中创设教学情境等手段对学生合作学习能力予以提升。
3学生创新能力的培养
创新不仅能够有效促进民族进步，而且可以有效增加个人自身竞争实力，实验教学中改变传统教学方式让学生明确实验目的以及实验方法，其主要目的在于，培养学生创新意识、提高学生创新能力。新课程改革背景下，学生的主体地位得到突出，其创新能力的提高以及创造性思维的培养不断得到重视，因此，高一教师在教学课堂中创设生动活泼、民主的教学情境具有重要价值［3］。传统教学模式下对高中学生思维能力发展予以较大程度的限制，其主要表现在限制学生的学习思维在书本，故难以开放和发散学生自身思维。为积极应对上述问题，教师可以充分运用音频、视频等现代化手段营造良好地教学氛围，引导学生学会独立思考、敢于表达个人看法。例如：教师在教学“水分子进入植物体内的途径”时，主要通过创设丰富想象情境的方式，帮助学生将课堂教学知识与生活实际相联系，就为花浇水、水浇在根部以及根部传输之花茎叶等知识予以思考，培养学生的创新意识并巩固学生课堂所学知识。
4结束语
不断推行的高中生物教学改革，高一生物教学的过程中，教师需要高度重视对学生学习能力的培养，主要包括思维能力、合作能力以及创新能力等。为达到上述目的，教师首先需要变革自身的教学思想，与时俱进。其次需要创设合理的教学情境，其不仅可以有效地提高学生的综合能力，而且可以全面地提高学生的自身素质，以满足不断发展的人才结构需求。
作者；白丽琴 单位：河北涿州中学
参考文献
［1］邵宇松．高一生物教学对学生学习能力的培养［J］．考试周刊，2013，7（37）：153．
［2］乔叶．“两少一多”学生物－提高初中生物课堂效率的感悟［J］．内蒙古师范大学学报（教育科学版），2011（12）．
［3］张敬敬．高中生物教学中培养学生自主学习能力研究［J］．才智，2014，1（26）：166．
