摘要：茶音乐艺术的形成与发展，实际上是文化、艺术、情感全面融入的结果。正是其浓厚价值，决定了我们可以将其具体融入到我们所具体开展的声乐教学活动之中。本文拟从当前声乐教学活动的具体背景与内涵理解入手，结合茶音乐的特点及文化思维，通过分析茶音乐的内涵与思维理念认知，结合声乐教学活动的客观实施诉求分析，从而探究声乐教学活动具体实施中茶音乐的具体全面应用思路。
关键词：茶音乐；声乐教学；应用机制；文化理念；价值思维
声乐艺术，在我国整个茶文化体系的发展过程中，自身就有很重要的分量，熟知的茶歌在茶文化体系中，已经有着悠久的历史，而且发展也日益成熟。当然，通过具体分析，我们看到整个茶乐已经从起初最单一的本土化的茶歌体系，逐渐走上正规化和系统化的舞台表演艺术，特别是在整个茶艺表演活动中的具体体现，使得茶歌艺术的传承发展与全面应用有了更为广阔的平台。
1当前声乐教学活动的具体背景与内涵理解
事实上，学生自身在学习声乐的过程中，其不仅仅是参与被动的课堂学习，同时也是品味音乐、欣赏音乐的过程。所以，我们说整个声乐教学活动的实施过程，客观上来说，也是一种审美理念内涵的具体诠释重要过程。如果我们对与茶相关的音乐艺术形式进行分析，尤其是对茶音乐内涵进行了解，我们不难看出，其中所表达的情感思维更为全面，同时也更接地气，更符合人们对音乐艺术的审美观念和价值认知。在茶音乐与声乐教学活动深度融合、全面应用机制中，我们能够品味到优美的旋律以及茶乐的深厚文化，因此，通过与轻松的乐曲进行搭配，从而实现了教学素材内涵上的充分全面融入。声乐教学活动在实施过程中，其需要引导学生掌握必要的文化素材，同时更要引导学生掌握全面而完善的情感思维。只有学生成熟认知声乐教学活动的特点及理念内涵，才能实现声乐教学活动的理想效果。在茶乐体系影响下的声乐艺术，需要的是具有传承性和大众审美理念所能具体接受的综合体，他完全不同于传统单一的声乐艺术作品的演唱，特别是在茶艺表演中融入的茶乐艺术元素，在有着浓郁发展的基础的体系下，茶乐文化在茶艺表演、甚至是整个茶文化体系中的分量越来越重。起初在茶艺表演下，茶乐应用更多的是对民乐题材的融入，对于茶乐中的品茶氛围和情感熏陶来说，会更注重环境的营造。声乐艺术在融入的同时需要更多适合的背景。而在互联网音乐发展日益成熟的今天，如今我们在应用茶音乐时，要注重对其具体的形式和特点进行必要的改造及创新，尤其是通过时代特点的有效融入，从而打造极具影响力的声乐教学素材。
2文化为本、音乐灵魂：茶音乐的特点及文化思维
在我国几千年的发展历程中，造就了丰富而完善的茶文化机制，同时，在这一过程中，也形成了多样化的音乐艺术，而在目前多元文化融合的全新时代背景下，各种文化、艺术元素之间实现了深度结合。尤其是在满足社会大众审美诉求的基础上，只有将文化理念和情感内涵集中融入，才能有效满足人们的艺术审美诉求。比如，就茶文化来说，其中所包含和展现，绝对不仅仅是文化展现及诠释表达。也向我们阐述了茶文化中极具应用价值的精神理念和思维。结合茶文化体系的发展状况看，文化与艺术，生活化元素的全面融合，不仅成为时代诉求，同时更重要的是人们传承和应用整个传统茶文化的关键所在。茶音乐机制元素，就是我国茶文化体系中极为重要的组成部分。如果我们对整个茶音乐的价值内涵和思维内容进行全面系统化的分析及了解，我们看到在整个茶文化体系发展及传承过程中，其不仅仅是生活习惯的融入和应用，同时也将丰富多彩的音乐艺术及相关传承乐器应用其中，从而形成了具有我国特色的茶音乐艺术。在当前我们开展的音乐教学活动时，不仅要注重音乐教学的素材的全面丰富与完善，同时也要注重引导学生对整个声音乐教学活动的要求形成全面认知。情感内涵和思维认知对于声乐教学活动的全面、有序推进有着至关重要的影响和关键内涵。客观来说，茶文化体系中包含多样内涵，其中所具有的元素内容具备极强的趣味性和艺术特点，因此，如果我们从传统茶文化体系中，去深度挖掘和分析合适的艺术素材，从而帮助我们更好的将传统茶元素应用到具体的声乐教学活动之中
3艺术性、人文性：声乐教学活动的客观实施诉求分析
就整个声乐艺术的实际特点和状况而言，在声乐的发展史中，民歌的起源和发展，有着深厚的基础，特别是在我国，传统的声乐文化更是在民歌体系的支持下才得以发展和扩大化的。如果我们对茶文化的具体特点进行分析，不难看出，在我国这个多民族的国家，不同的区域，不同的历史阶段，实际上，也孕育着不同的文化形式。文化的不同，也造就了艺术形态的差异。因此，在整个文化体系发展过程中，就形成了完善的声乐机制，而形式多样的声乐艺术形式，在区域性和文化性不同的背景下，才形成和发展起来，正是因为有了一定的群众基础和载体，才有了发展的前提。结合声乐歌曲艺术的形成，以及曲谱来说，早期的歌曲编排，更多的情况下，是在传统的音乐基础上衍生而来的，特别是我国的民乐题材和经典乐谱素材，非常的丰富，在适应时代需求和大众审美的同时，通过进行具体的二次的加工创造，从而赋予了声乐艺术的全新生命力和价值内涵。其民族性和音乐性极强，更是能被大众所接受。而在声乐作品的歌词上，茶歌的歌词来源，有从民间艺术家的口口相传中保留下来的，也有在历史发展过程中，对文人的文学作品直接融入到歌曲中，经过艺术家对曲式和歌词的整编和结合，形成了有着新的音乐生命的声乐作品。从声乐艺术词曲发展的来源中，我们就能知道，在这样的创作过程下。所具体形成的声乐作品，有着明显的民族性和历史性特征。有了这些声乐艺术作品，其就能对我国文化机制的发展状况形成深度了解。而对歌曲的演唱者来说，演唱作品也是很有考究的，特别是在区域化比较明显的特征体系下，很多作品本身就有着浓厚的本土化音乐特色，曲调高亢、婉转，甚至为了表现出区域性的茶特色，需要融入本土方言的演唱歌词和风格，需要演唱者有一定的语言基础才能够表达。
4声乐教学活动具体实施中茶音乐的具体全面应用思路
茶乐和声乐教学的结合，实际上是文化的一种筛选和碰撞，有了文化的支持支持和关联，才能保持其在交流渗透中的持久性和可行性。声乐作为一种声音的艺术，注重的是通过听觉的感知来达到情感体验的升华。这在茶乐中的应用使得茶乐的情感体验更为丰富。加强文化的构建和体验，才能提高审美品味和审美价值。了解声乐艺术的文化背景和发展历程，对于丰富声乐艺术和提升茶乐中对于听觉审美的标准都大有益处。所以，如果我们能够理解茶文化体系的层次化内容，就需要具体借助相关平台和载体，尤其是通过对传统茶文化体系内涵，进行合理分析，结合完善机制的构建，从而实现整个茶文化的全面发展。声乐艺术教学活动，实际上是一项具有创作力和内涵影响力的教学活动，尤其是在整个声乐教育机制的具体推进时，我们需要具体选择合适的声乐教学素材内容，结合教学机制的创新发展，从而实现茶音乐的合理全面应用。客观来看，当前整个茶文化体系在发展应用过程中，必须进行适当改造和合理融入，尤其是需要选择具体全面的载体，而课堂就是整个茶乐艺术传承发展的重要空间和舞台，而如果我们在整个声乐教学活动中，仅仅是将茶音乐作为教学活动中的素材内容，那么其并没有弄清楚茶音乐中所真正包容和展现的艺术特点及人文思维，因此，当前我们在开展声乐教学过程中，要从艺术内涵和人文素养角度出发，深度剖析声乐教学诉求以及茶音乐的根本性特点，从而实现教学活动的理想效果。可以说，在此刻，音乐艺术完全陶冶了学生的思维情商，让学生在声乐课堂的学习与参与过程中，充分品味和体会到茶音乐的价值所在，因此，在使用茶音乐艺术时，则让茶文化的优势得到进一步突出。在声乐教学活动实施时，其需要注重对声乐素材的全面分析，尤其是通过对整个声乐课堂的具体特点和价值内涵进行分析，从而实现整个茶声乐资源优势和应用价值。就学生培养活动的发展实际及价值内涵看，学生的学习兴趣是整个声乐教学活动实施过程中，所具体推进的核心动力，同时也是学生在参与整个声乐教学活动时，所无法忽略的重要内容。就整个声乐教学应用茶音乐时，我们必须清楚茶音乐绝对不是普通的音乐内涵，同时中所包含的文化理念，不仅是一种具体的沉淀，更重要的是一种客观成熟和完善发展。因此，如果我们就充分发挥和利用整个茶文化体系内涵的深层次成熟应用，以及整个声乐教学活动发展的具体诉求，从而使得整个声乐课堂充满乐趣和人文，因此，通过对整个声乐教学活动，进行全面改造与完善，从而让学生在课堂学习过程中，能够更好适应声乐教学活动的推进要求。
5结语
茶乐是我国悠久茶文化体系中无可替代的重要组成部分，在整个茶乐体系中，除了包含丰富的文化元素，更是与音乐有着密不可分的关联。茶乐体系中有我国传统的器乐表演、声乐艺术和舞蹈艺术。在民族器乐的应用中以古筝，琵琶等弦乐的使用较为普遍，婉转的音色和音乐线条能使人静心领会、感悟茶道。舞蹈艺术融入茶乐体系的时间相对较晚，作为一种丰富茶乐视觉体验的形式而存在，配合以民族乐器的旋律，把民族舞蹈和古典舞在茶乐中的应用和体现表现的淋漓尽致。最为大众所接受，也最普及的茶乐体系中的音乐因素，可以说，非声乐艺术莫属了。
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作者:甘洁 单位:黄淮学院音乐学院
