摘要:在大学英语教学过程中，人文教育有着十分显著的地位，做好人文教育工作本身就属于一种全新的教育思想与理念，也是新形势下大学英语教学的重点，需要教师在教学过程中将人文教育贯彻落实到整个英语教学活动之中。而为了能够真正有效地在大学英语教学中融入人文教育，本文也从其必要性着手，提出了具体的融入措施，希望能够有效提升大学英语教学质量和效率。
关键词:新形势;大学英语;人文教育;融入
1引言
在大学英语教学课堂上，教师一定要充分考虑对学生文化素质与国际文化等多方面的培养，在教学过程中做好人文教育渗透，这样才能真正有效地保障大学英语教学效果，促进学生全面发展与提升。但是，就目前来看大学生英语教学中人文教育渗透还是明显存在不足，部分教学工作者依然还是抱有以成绩为主的教学理念，在教学过程中注重对学生基础英语知识的教育，却忽视了人文教育的有效融入。为了能够改善这一问题，笔者就新形势下大学英语教学中人文教育有效融入的必要性及措施进行了分析。
2新形势下大学英语教学中人文教育有效融入的必要性
人文教育主要指的是将人类优秀文化成果借助于知识传承、环境熏陶等方式来对人进行培养，然后让其内化成为自身的修养、人格以及精神等内在品质。人文教育本身就包含了文学艺术教育、语言文字教育、文明礼仪教育等多方面，在大学英语教学过程中融入人文教育，就是让学生懂得如何做人、扩大学生视野，让其形成较为良好的融会贯通能力，从而真正有效提高学生各方面修养与品质，让其真正得以全面发展。英语课程教学属于语言教学，而语言本就是一种交际工具，同时也是一门人文学科，语言学科与其他学科之间具有一定的差异性，具体表现为其属于人类文化重要载体，也是人类文明的集中体现。在社会不断发展的过程中，我们也步入了一个全新的发展形势中，复旦林森浩投毒案、马加爵事件都反映出了当代大学生人文教育的缺失，这个时候学校则需要对学生加强人格与道德教育，而人文教育就能起到较为良好的促进效果。总之，在新形势下大学生英语教学中人文教育的有效融入可谓价值显著，大学阶段的英语教学本身就能让学生在学习过程中形成良好的思维习惯，让学生视野以及各方面得以发展和提升。但是，长时间以来，大学英语教师在教学过程中注重的都只是知识点的讲解，对于人文教育却没有起到足够的重视，没有及时关注学生情感动态以及需求，从而忽视了对学生品德、人格以及信仰等多方面的培养，促使当代大学生人文教育严重缺失，学生对于英语学习的兴趣也明显降低。为此，在大学英语教学过程中，教师一定要能很好地意识到人文教育的必要性，在教学课堂上借助于有效的方式来进行人文教育融入，这样才能真正有效地在保障知识发展的同时，培养健全的学生人格，同时还能在一定程度上提高大学生英语学习兴趣，促进英语教学质量得以提升。
3新形势下大学英语教学中人文教育有效融入的措施
3.1及时转变教学理念，兼顾工具性与人文性
在新形势下大学生英语教学过程中要想真正有效实现人文教育融入，教师在教学过程中不仅要注重英语语言技能知识的讲解与传授，对于人文教育也需要重视，改变传统的人为分割“技能”与“人文”的教学理念与方式，让学生能够真正了解英语这一门语言所承载的文化内涵，从而有效提高学生人文素质，真正实现人文教育的有效融入。为此，教师在进行大学英语教学的时候，首先需要做的就是转变自身教学理念，在教学过程中对传统教学方式进行改革与创新，及时挖掘大学英语教学中所存在的人文因素，在教学课堂上兼顾教学工具性与人文性，改变传统灌输式英语教学手段，尽可能激发学生内在学习兴趣，让其能够主动参与到英语学习之中，从而在学习中领悟人文精神、感受人文熏陶，最终真正实现人文教育有效融入。
3.2挖掘教材人文因素，积极展开人文教育
在大学生英语教学过程中，要想真正有效融入人文教育，教师在教学过程中还需要充分意识到人文教育的价值，在教学过程中挖掘教材之中所存在的人文因素，积极借助于教材优势来对学生进行人文教育。为此，教师在教学之前一定要对英语教材进行深入分析，从整体上把握教材中所传达的主题与思想，然后基于此来进行人文教育融入，这样就能真正有效地促进学生发展。例如，目前大学生英语教材教学主题也有和大学生人格形成发展、如何实现自我价值等方面有着较为密切的联系，教师在教学过程中就可以对教材中的这些主题进行适当拓展，真正引导学生将英语学习与人文素质发展有效地结合起来，这样就能让学生在英语课堂学习中真正受到人文教育熏陶，从而有效实现新形势下大学生英语教学中人文教育的有效熏陶。
3.3创新教学手段，提高人文信息融入效果
高校在大学生英语教学过程中，还可以对英语教学手段进行创新，积极借助于网络、多媒体等先进教学技术对学生进行人文教育，这样就能有效提升人文信息融入效果，真正让学生在英语课堂上发展自身人文素质。信息技术的不断发展，促使多媒体技术在教育领域中得到较为广泛的使用，教师在英语教学过程中可以积极借助于多媒体技术所具备的集图像、文字、声音、动画为一体的优势来对学生进行生动且形象的英语教学，这样就能更好地刺激学生多方面感官，让学生真正感受到英语学习乐趣；另外，在这一过程中教师还可以在多媒体课件制作过程中将人文教育相关内容放置在课件之中，这样就能有效提升教师教学技术水平，同时更好地提高人文教育融入效果，真正让学生在学习过程中形成较为良好的文化意识，有效提升人文信息融入效果。例如，教师在对学生进行英语知识点教学的时候，可以借助于多媒体技术来为学生播放不同国家的文化、风土人情、语言表现等，以此呈现出相应的人文思想，这样不仅能够帮助学生掌握英语教学内容，还能有效实现人文教育的有效拓展与延伸，最终真正让学生在润物细无声的状态下接受人文教育，得到良好的发展。总之，在新形势下网络才是学生信息获得的重要手段，也是学生学习的重要渠道，教师在英语教学过程中可以基于此来进行创新教学，结合文化学习内容来为学生收集整理其喜闻乐见的教学资源，同时将人文教育融入其中，这样就能让学生更好地接受英语文化熏陶，最终真正有效地提高学生文化素质。
3.4构建良好的师生关系，加强人文关怀
传统大学生英语教学活动在实施过程中，师生之间的关系较为紧张，学生对于教师所抱有的态度大多是畏惧与尊敬，师生之间的交流与互动较少。在这种缺少人文关怀的教学模式下，学生情感状态经常会被忽视，在这种情况下学生英语学习积极性与情绪都会受到直接影响。针对这一问题，笔者认为在新形势下的大学生英语教学活动在实施过程中，一定要构建出良好的师生关系，在教学过程中改变传统的以教师为尊的教学理念，在教学过程中加强对学生的人文关怀。例如，教师在对学生进行大学英语教学的时候，可以将人文教育思维有效地融入大学生英语课程教学之中，将英语教学内容与人文教育工作有效地结合在一起，这样就能让学生处在较为良好的英语学习环境之中，从而有效激发学生参与和讨论的欲望，之后教师再来加强与学生的沟通与交流，通过这一方式来帮助学生更好地了解学生思想各方面的问题，然后来进行针对性的教育与纠正，这样就能最大程度提高人文教育融入的效果，让学生得以全面发展和提升。
4结语
综上所述，教育工作实施的目的就是为了能够培养出情感、心智、精神、躯体以及心力等多方面融为一体的人，本质上来说即为教书育人。为此，在大学英语教学过程中也提出了人文教育这一理念，教师在教学课堂上应该要结合实际来做好人文教育在英语教学中的有效融入，这样才能有效发挥出教材的优势，真正有效推行人文教育，在更新教学手段的同时有效提升人文信息灌输程度，通过人文关怀提升来真正实现英语教学与人文教育的有效交融，从而促进当代大学生全面发展与提升。
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作者:向坤茂 单位:湖南警察学院
