摘要：审美会伴随人的一生，培养学生的审美能力不仅可以让学生对美丑进行客观的判断和评价，还能够在无形中端正学生的三观。所以说，小学美术教学对于学生树立审美意识和提高审美能力具有十分重要的作用，从而对美术老师教学提出了更高的要求。基于此，本篇文章就小学美术教育对学生审美能力的培养进行了分析，对当前美术教学中存在的问题进行了分析，并且提出了相应的改进措施，希望可以给相关研究提供借鉴。
关键词：小学美术教育；审美能力；培养
随着时代的发展，社会对人才的要求越来越高，在小学阶段学习美术可以帮助学生培养一个良好的审美能力，对提高学生的文化素养有十分重要的作用，甚至会对学生将来的发展产生一定的作用。这就对小学美术教师提出了更高的要求，要求教师顺应时代的发展，在教学上尽心改革，以帮助学生提高审美能力为目的，从而使学生在美术课堂当中提升自身的审美能力。
1.当前小学美术教学当中存在的问题
当前，有很多教师在上课的时候并没有将学生作为课堂中心，而是自顾自地进行长篇大论，和学生缺乏互动，久而久之学生对课堂感到乏味。与此同时，因为教师和学生之间互动较少，教师不能及时了解并解决学生的问题，从而学生的困惑越多，就给教师授课带来更多困难。除此之外，因为缺乏沟通，教师不能对学生的情况进行掌握，从而给教学的顺利开展带来消极影响。培养学生的审美能力主要是为了让学生在生活当中对美丑有正确的认识，所以说培养学生审美能力离不开和现实生活的统一。但是就当前美术课堂上进行教学的过程可以发现，教师并没有将审美和生活相融合，而是把重点放在了对某些画作的欣赏，对于生活当中所存在的美丑没有进行正确的辨别。所以，学生的联想力未能达到应有的水平，从而不利于学生长远发展。
2.小学美术教育对学生审美能力的培养
2.1欣赏自然，感受生活之美
绚丽多彩的大自然中有各种各样丰富的景象与事物，所以，教师可以引导学生通过观察大自然和平日生活来感受自然界的美，从而让学生在生活中真真切切地感受到身边的美。不仅如此，在大自然当中学生还可以尽情地发挥想象，将美术课堂从室内转移到室外，再将从室外所感受到和获取到的大自然表象之美带回到课堂当中来。这样一来，不仅有利于培养学生的观察能力，而且会对学生的审美产生潜移默化的作用。
2.2以生活表象为依托，打开想象空间
想象是一种具有创造性的思维活动，它对于提高学生的审美能力具有十分重要的作用。这就需要学生通过生活当中的表象积极主动地发挥想象力，对事物开展无限的遐想。同时也就要求在美术课堂当中，教师应当积极引导学生通过使用形象思维来对事物进行分析和研究，充分发挥想象力，不断提高思维能力，从而为培养审美能力奠定基础。
2.3明辨是非，提高审美理解能力
在培养学生审美能力的时候，需要不断提高学生的审美素质，从而使学生能够对事物进行客观的审美。这样一来，学生才能够在生活当中真正地对美和丑进行辨别，也有利于学生更好地接受美的陶冶。处于小学阶段的学生喜欢模仿，所以教师在日常教学当中的一举一动都会给学生造成一定的影响，教师的审美也会对学生起到一定的指导作用。因此，这就要求教师帮助学生树立起正确的审美观，教导其明辨是非。在进行绘画教学的时候，不仅需要让学生对作画的过程进行观察，还需要让学生去感受教师在绘画时候对每一笔画所展现出的审美观。
2.4通过美术习作，培养学生创造美的能力
对学生进行审美能力的培养是一个长期的过程，学生在此过程当中会受到老师的点拨和引导，去感受生活和艺术作品当中不同的美，这样才能够创造出真正具有美的作品。通过美术习作来不断培养学生创造美的能力，可以通过绘画比赛让学生从中感受绘画的乐趣。与此同时要抓住身边任何可以强化学生审美能力的机会，比如在下雪的时候，教师可以通过引导学生对下雪景象进行观察，然后以雪为主题进行绘画创作，学生在绘画的时候充分发挥想象力，同时教师给予相应的指导，从而完成一幅生动有活力的作品。
3.结束语
在小学阶段对学生进行审美能力的培养，对于学生未来发展具有十分重要的作用。小学美术课堂并不仅仅是对美术作品进行欣赏，而是在训练技能的时候不断提高学生自身审美能力和文化修养。与此同时，教师应当在教学当中不断对教学方式进行创新，对在美术教学当中所出现的问题进行分析，并且及时改进。除此之外，教师要积极主动地引导学生走进大自然，并在大自然和生活当中感受美，从而不断提高学生的审美能力，使其自身能够得到全面发展。
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作者:水淼 单位:江苏省盐城小学
